昨天有家长很焦虑地问我“孩子很多知识点都还没背，怎么办”——似乎大部分家长在社会学科上的担忧都来自于孩子还没有完成记忆背诵的任务；早上有外区的老师把某地模拟考试卷发出来，材料有点复杂，设问也不简单，问我怎么看待这个答案。我费了九牛二虎之力大概看出个眉目，但有些想法主观性很强，也是自顾自说的，之后我忍不住说看起来思维性很强，但不一定是好事。
目前题目或思考深一点不是坏事，但不能太深、太刁钻，一旦形成以偏概全的心态，就会出现望而却步或夸夸其谈的情况。中考试卷在命制上的难，不是思维水平上的难，而是基于素养目标和把握学情之间平衡之“难”；学生在参与考试中对“难”的感受，绝不是来自试题材料或设问间的深度，而是在规范、覆盖上的高标准。规范是微观层面的精准，覆盖是宏观层面的完整，这本身就是作为社会合格公民基本认知的要求，现在再加上“素养”所指向的动态成长与品格等，就更走向精细化、人本化的发展。
所以今天在课堂上就对学生说，要重视对教材的使用，不是一个字一个字死磕，是要在抓住核心内容或概念的基础上叙述和解释；叙述是能够基本再现场景，回归现场，解释是构成从感性认识到理性思辨，因此“史论结合”是历史学习最重要的表达原则。当然，中考也不是说简单得一塌糊涂，有难度系数的要求，自然也会在一些题目上做文章，比如设问的开放性、知识的逻辑关联、答题中设置的多重考量等。以2025年试题为例：
对趋势的“理解”，既有主观上的必然性，也有客观上的条件，然而是两个不同的角度。再比如对地理中某事物的发展，既要考虑到有利条件，也要会分析其不利因素，这些都是答案设置中的多重考量，从近两年的中考试题中可以明显感受到这一点，如2024年的地理题：
在另一份开卷题中则呈现了农牧交错带的选择与评析，这本身都是发散性思维与逻辑性分析结合的操作。聪明的命题者并没有刻意加深这种考查，因而基本的落脚点大都停留在条件列举或简单分析就停住了；所以在近两年的卷子中，涉及到“分析、说明”类的试题明显减少，这大概也是一种人文关怀吧。所以我的看法是：试题不难，但更要重视细节与规范；试题灵活，却在学生完全可接受的范围内——要很有信心，哪怕之前成绩不算很好；要很重视思考和整理，哪怕之前成绩还相当不错。毕竟，大学、高中教师的介入，会让试题多一份专业性和神秘感。
一方面我会给所有积极的鼓励，会更他们说“还有时间”，尤其是这个阶段的第一轮复习非常重要；也会跟他们讲某些不好的小习惯，如果不主动、坚持改正，后续一定会成为极大的硬伤。在对学生答案分析中，我会努力挑出细节上的问题（虽然听说改卷尺度较宽泛），可惜有些孩子因为整体上的厌学而无法沉下心。我们来看一些细节的分析：
实际上接连几次出现同样的问题，学生就要非常重视，有些文本表达是潜意识的惯性，书写时自身感觉很好，实际上与评判标准是有出入的，这时候谦虚就极为关键，必须进行修改、整理、内心暗示等。接连讲了几个例子，我们也深深感受到中考是一个平衡也是博弈的过程，没有绝对的难，也并非可轻视的。试题总体认知难度不高，也就意味着能够创造“奇迹”或“马失前蹄”的概率增大。如何尽量让自己更加平稳呢？我就提三点建议：
一要合理规划，统筹推进，不断提升稳定性。剩下111天，每个月、每个星期都有要达成的目标，优秀的孩子很清楚自己在每个阶段要达成的目标；譬如三月份的孩子可能在知识点熟悉程度上还会担忧，到了四月底这个问题已经基本不存在了，则会将注意力放在较难材料和设问上的分析上，同时也会将答案进行分解操作，以确保所有解答格式按照分值来书写，再到最后一个月，基本是各种题型反复练习，以便确保时间和心态上的稳定性。
去年五月有个朋友的孩子给印象很深，之前总是80分不到，且在明显是知识点上的薄弱，很散乱，于是我建议每天做100个选择题，连续做7天；然后将常见错误的点列出来，再细化记忆、分析，在之后一次考试时迅速提到了92分，信心来了，学习就更主动，最后中考几近90分，也表明某些传统、固化的做法也有可取之处。适合的才是最好的，合理就在自己熟悉且顺畅的操作中。
二要树立正确心态，学会理性看待中考之前所有的变化。除了合理规划，心态非常重要，要正确看待考试、看待成绩。这几天我对孩子说“第一时间看到题目，要先想这个题目问什么，有哪些答题要求，明确后再进行思考和关联教材；而不是一开始就想着答案在书本哪个地方，这会让我们陷入到不确定的焦虑中”。在中考前会经历大量考试和谈话，同时还有其他学科的交错，所以必须要以我为主，积极调整。一般面对分数的态度是：哪里错了——题型、学科、试题思维层次；再分辨错误的原因，如知识不扎实、审题不准确、表达不规范，或者是粗心等非学科因素，有问题一定要及时改进，绝不拖沓。还可以直接询问老师，请老师提供建议，通过粘贴醒目的便笺提醒自己，形成规范的惯性等。
三要主动整理，积极反馈，有效沟通。这些做法之前讲了蛮多，就此带过。
