标点、语序
一、标点
标点的使用，是为了更好地表达文意。我们在判断标点、使用是否恰当时，要考虑标点对文意的表达是否有妨碍，要注意分析文意对标点使用的限制，也就是要在理解文意的基础上正确使用标点。
解题策略为：
1. 标点符号的正确使用判断：
解题方法：
准确掌握常见标点符号的基本用法和作用。如句号用于表示陈述句的结束；问号用于表示疑问语气；感叹号用于表达强烈的感情等。
认真分析句子的结构和意思。判断标点符号的使用是否符合句子的逻辑和表达意图，注意区分容易混淆的标点用法。例如，顿号用于并列的词语之间，逗号用于句子内部的一般性停顿，当并列成分较长或有层次时，可能需要用逗号而不是顿号。
留意特殊的标点使用规则。像引号的引用、强调、特定称谓等不同用法；省略号的省略、列举未尽等含义；破折号的解释说明、话题转换、声音延长等作用。
2. 标点符号的作用理解：
解题方法：
结合语境分析。根据句子所在的上下文和具体情境，理解标点符号在该语境中的作用。比如在疑问、反问、设问等不同语气的句子中，问号的作用会有所不同。
考虑标点符号与其他语言元素的关系。标点符号常常与词语、句子的表达紧密相关，要综合考虑它们之间的相互作用。例如，引号与所引用的内容、强调的对象之间的关系。
对于一些特殊的标点组合或用法，要特别关注其表达的特殊意义。比如破折号在句子中间可能起到解释说明、补充说明或话题转换的作用；分号用于表示并列关系的分句之间的停顿等。
3. 标点符号的修改：
解题方法：
仔细阅读句子，逐一审视每个标点符号的使用是否符合规范。先找出明显的错误，如标点缺失、多余、使用不当等。
根据标点符号的正确用法和句子的意思进行修改。修改时要注意保持句子的原意不变，只是对标点进行调整，使句子的表达更加准确、清晰。
检查修改后的句子是否通顺、合理，标点符号的使用是否符合语言习惯和逻辑。可以将修改后的句子多读几遍，从语感上进行验证。
4. 标点符号的选择填空：
解题方法：
分析句子的结构和逻辑关系。判断空白处前后的词语或句子之间的关系是并列、转折、因果等，从而确定合适的标点符号。在这个例子中，“篮球、足球、乒乓球”是并列的运动项目，所以应选择顿号。
对比各个选项的差异。仔细比较每个标点符号选项的特点和用法，结合句子的具体情况进行选择。有时候可能会有多个选项看似都有可能，但需要根据句子的表达意图和标点符号的细微差别进行判断。
代入验证。将选择的标点符号填入空白处，通读整个句子，检查是否通顺、符合逻辑，确保答案的正确性。
5. 标点符号与语句表达效果的关系分析：
解题方法：
从标点符号的功能角度分析。不同的标点符号具有不同的表达功能，会对句子的节奏、语气、重点等方面产生影响。例如，顿号可以使并列的词语之间的停顿更明显，强调并列关系；逗号的停顿时间相对较长，可能会使句子的节奏有所变化。
结合句子的整体语境和表达意图。考虑句子所在的段落、文章的主题、作者的情感等因素，分析标点符号的使用对整个语境的适应性和表达效果的影响。比如在一些抒情性较强的文本中，感叹号的使用可能会增强情感的表达力度。
对比不同标点符号使用后的句子在语义上的差异。有些标点符号的使用可能会改变句子的语义重点或范围，要注意分析这种变化对表达效果的影响。例如，引号的使用可能会使词语具有特殊的含义或强调作用，从而影响句子的语义。
二、语序
语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语言连贯还要求言之有序，即各句要体现严密的时间、空间、逻辑顺序，其中遵循逻辑顺序是语言运用的难点。语段的逻辑关系复杂多样，有演绎、归纳、因果、递进、总分、主次等，确立何种关系需分析上下文的内容。由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。
具体说来从三个角度考查。1.重新排列句子的顺序；2.为上下文衔接选用恰当的句子；3.在具体的语境中补写衔接恰当的句子。
做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
第一，抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。要分析句子的性质和作用(如总括句、总领句、过渡句、解说句、观点包、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个关键句表认。这个关键句往往放在句首，也可放在句尾。
第二，抓思路。从总体看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺承、层进)、相属(总分、分总)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理清句序，要尽可能多地确定出相连接的句子找到句链。
第三，抓暗示。可根据题目所给的文字和标点符号的暗示来进行分析和甄别。依据划线前面的文字的暗示，可以确定第一空的句子，还可以依据划线后面的文字的暗示来确定前面一个空的句子。也可根据划线句子的标点符号的暗示大致确定个别句子的位置。比如，划线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子根据前后内容确定句子的排序。
第四，抓标志。可根据所给句子的一些标志来确定关系紧密的句子。语言标志常常表现为:
1.关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……，关联词语是-一对应的，也有先后关系，从而确定上句和下句。
2.暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后;“同时、与此同时、与此相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后;“总之、总起来说，总而言之、综上所述、由此看来等”表示对前面的内容的一个概括和总结，位在最后。“所谓”表解释，位在后;“例如”表举例，位在后。
3.表示序数或主次轻重关系的词语。如“第一、第二……”、“首先、其次、再次”根据主次轻重来确定句子的先后顺序。
4.反复出现的关键词语。相同句式的重复出现，这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先与后的顺序。
