一.中考作文方向预测（一）
科技·未来·想象力：紧扣人工智能、太空探索、绿色科技、人机共生等话题。题目可能让你想象未来某场景，或探讨科技对我们生活的影响。关键要体现“科技向善”和你的人文关怀。
二.出题方向预测（三）
题目自拟：《_______》
题目解析：自拟题目给了考生最大的发挥空间。可围绕“绿色科技”“生态修复”“人机共生”等方向，选择一个具体物件或场景切入。关键在于题目要新颖、有画面感，如《我给黄河种星星》《会呼吸的城市》《和机器人做同桌》等。
范文：
一只机械鸟的葬礼
我们把它埋在教学楼后的梧桐树下。
挖坑的是班长，填土的是体育委员，没有人说话。那只鸟躺在纸盒里，羽毛凌乱，胸口的金属面板已失去光泽。
它是一只机械鸟——城市生态监测仿生无人机，编号0713，我们叫它“十三”。
十三是三年前来到学校的。
它很逼真。清晨在窗台“唱歌”，傍晚准时飞回充电桩。生物老师用它讲鸟类迁徙，地理老师让它实时回传空气质量。
我们习惯了它的存在。春天它站在花丛里，夏天躲在树荫下，冬天传感器受低温影响飞得歪扭，我们就把它揣在怀里暖一暖。
去年秋天，十三老了。
电池老化，飞控失灵。老师说第一代产品零件停产，修不好。几个同学自己画图纸，3D打印新电池仓。失败了六次，终于装上。十三又能飞了，只是比以前慢、比以前低。
今年春天，学校要换新机型了。
新一代续航八小时，能识别一百种鸟叫。十三被淘汰了，要统一回收拆解。
那天放学，我们把十三偷偷带出来，给它一个“葬礼”。
挖坑时，我想起很多。
想起初一秋天，它第一次飞进教室，落在我的课本上。想起生物课，它带我们找到七个鸟窝。想起冬天，我把它揣在怀里暖电池，它在胸口微微震动，像一颗小小的心脏。
它不是真的鸟。没有血肉，没有情感。可三年里，它陪我们看过一千多次日出日落，听过无数次读书声。
它会不会在程序里，储存着我们的样子？
填完最后一捧土，有人放了一颗松果在坟头。那是十三去年秋天“叼”回来的，我们一直没扔。
班长说：“来，说点什么吧。”
“谢谢十三，陪了我们三年。”
“谢谢它让我认识鸟。”
“谢谢它让我相信，科技也有温度。”
我没有说话。我在想，很多年后，这棵梧桐树下埋着一只机械鸟，它的芯片里，是否还保存着2035年秋天，一群少年围着它，笑着叫它“十三”？
回到教室，窗台上放着一只崭新的仿生鸟。
“它叫什么？”有人问。
我看着窗外梧桐树，说：“叫十四吧。”
十三走了，十四来了。科技不断迭代，可有些东西不会变——我们依然需要陪伴，依然希望那些冰冷的机器，能懂得我们的温柔。
这或许就是“科技向善”真正的意思。
十三，晚安。
三.现代文阅读训练（三）
《一只机械鸟的葬礼》阅读理解训练题
题号一：内容概括与情感把握（8分）
1. 文章围绕“十三”写了哪几个阶段的事情？请概括每个阶段的核心内容。（4分）
2. 文章结尾写道：“十三，晚安。”这短短四个字包含了“我们”对十三怎样的情感？（4分）
题号二：词句理解与赏析（8分）
1. 赏析下面句子中加点词语的表达效果。（4分）
冬天，我把它揣在羽绒服里暖电池，它在我胸口微微震动，像一颗小小的心脏。
2. 文中两次写到十三“会不会在程序里，储存着我们的样子”。这句话有什么含义？（4分）
题号三：人物（形象）分析（6分）
问题：文中的“十三”是一只机械鸟，但作者赋予了它丰富的“形象”内涵。请结合具体内容，分析“十三”的多重角色定位。（至少答出三点）
题号四：写作手法辨识（8分）
1. 文章以“葬礼”为题，但埋葬的是一只机械鸟。这种写法有什么深意？（4分）
2. 文章最后写新来的仿生鸟取名“十四”，与“十三”形成呼应。这样结尾有什么作用？（4分）
题号五：环境描写作用（4分）
问题：文中多次提到“教学楼后的梧桐树下”。这个地点在文中有什么作用？
题号六：情境化理解与评价（8分）
1. 如果你是班里的同学，得知十三要被回收拆解，你会支持“给它一个葬礼”的做法，还是认为“这只是一台机器，没必要”？（4分）
2. 文章说“科技不断迭代，可有些东西不会变”。你认为“不会变”的东西是什么？请结合文章和生活实际谈谈。（4分）
题号七：拓展延伸（8分）
问题：假如你是“十四”——那只新来的仿生鸟，你的芯片里储存着十三的全部数据。当你飞过教学楼后的梧桐树时，你会“想”些什么？请以“十四”的口吻，写一段内心独白。（150字左右）
💡 参考答案要点
题号一：
1.①十三作为“城市生态监测仿生无人机”来到学校，成为班级宠物 ②十三陪伴大家三年，融入校园生活（唱歌、教学、陪伴） ③十三老化出故障，同学们尝试修理 ④十三被淘汰，同学们为它举行“葬礼”，新鸟“十四”到来
2. ①对十三的不舍与告别；②对这段陪伴岁月的珍重；③把十三当作一个有生命的伙伴来对待的温情；④隐含的祝福（晚安是结束一天，也是期待明天）。
题号二：
1. “微微震动”既写实（电池工作时的物理震动），又写意（仿佛有生命的心跳）；“小小的心脏”将机器拟人化，表现了“我”对十三的情感投射——在“我”心中，它不只是机器，而是有温度的存在。
2. 表层含义：十三的摄像头可能拍摄并储存了同学们的画面；深层含义：是“我们”对十三的期待——希望这段陪伴能在某种形式中被记住，希望科技能留存情感。
题号三：
①教学工具：生物老师用它讲鸟类迁徙，地理老师让它回传数据 ②班级宠物：陪大家看日出日落、听读书声 ③情感寄托：冬天同学们为它暖电池，把它揣在怀里 ④成长见证者：见证了三年来同学们的喜怒哀乐 ⑤记忆载体：储存着校园生活的片段
题号四：
1. ①“葬礼”本用于生命，赋予机械鸟以生命尊严；②形成强烈反差，引发读者思考：科技与情感的边界在哪里？③突出主题：即使面对冰冷的机器，人类依然会投射情感，这是人性使然。
2. ①与开头形成呼应，结构完整；②“十三走了，十四来了”体现了科技迭代的必然；③名字的延续暗示情感的延续——新的机器会承载新的陪伴；④留给读者希望和思考。
题号五：
①梧桐树是校园常见景物，有生活气息；②树下是埋葬地点，营造庄重氛围；③梧桐叶在风里响，烘托哀而不伤的情绪；④“梧桐”在中国文化中常与离别、思念相关（梧桐叶落），暗合主题。
题号六：（开放题，言之成理即可）
1. 支持：情感价值超越实用价值，仪式感是对三年陪伴的尊重；反对：机器就是机器，淘汰是正常规律，不必过分拟人化。
2. “不会变”的是：人类对陪伴的渴望、对记忆的珍视、对温暖关系的追求。即使科技日新月异，人们依然需要情感连接，依然会被真诚的“陪伴”打动。
题号七：（开放题，符合“十四”视角即可）
示例：我飞过梧桐树梢，风穿过羽毛传感器，有些微凉。数据库告诉我，这里埋着一个编号0713的前辈。我的芯片里存着它所有的记忆：窗台上的歌唱、冬天的颤抖、还有那些少年的笑声。我知道我只是机器，可此刻，我想停一停。十三，你听见了吗？新的翅膀，正在替你继续飞。
