一.中考作文方向预测（一）
科技·未来·想象力：紧扣人工智能、太空探索、绿色科技、人机共生等话题。题目可能让你想象未来某场景，或探讨科技对我们生活的影响。关键要体现“科技向善”和你的人文关怀。
二.出题方向预测（二）
半命题作文：《我与_____的2049》
题目解析：2049年是新中国成立100周年，也是许多中考生成年后的重要时间节点。这道题以“太空探索”“未来想象”为背景，要求考生补全题目（如“我与火星的2049”“我与记忆芯片的2049”等），在宏大叙事中写出个人视角，以小见大。
范文：
我与月球的2049
2049年，我二十岁，在月球上种土豆。
我的工作台在月球南极的透明穹顶里。脚下是灰色月壤，头顶是漆黑宇宙，地球像一颗蓝色玻璃珠，静静挂在天边。
这一切，始于2026年的一节地理课。
那年我初三，看嫦娥工程纪录片。我指着屏幕说：“以后我要去那儿种菜。”全班哄堂大笑，老师却说：“行啊，月球农场就靠你了。”
十年后，我真的站在这里。
我的“月球农场”叫“广寒宫一号”，直径50米的密封生态舱。 我负责种植“月壤土豆”——经过基因改造，能在低重力环境下生长。
每天清晨，我巡视这片“绿色王国”。这批土豆将运往火星中转站，成为深空探险队的口粮。
有一次循环系统故障，舱内温度骤降到5度。我穿着航天服守了三天三夜，看着土豆叶一点点发黄，心疼得要命。土豆挺过来了。收获那天，我想起老师的话：“月球农场就靠你了。”
2049年中秋节，我在月球上给地球打电话。
视频接通，那头是满头白发的父母，还有已经当上老师的他。我把镜头对准穹顶外的地球。
“看，这就是你们那里的‘月亮’。”
老师盯着屏幕：“臭小子，真让你种成了。”
我挖出一颗土豆对着镜头晃：“这是月球月饼，给您留着。”
挂掉电话，我坐在穹顶边缘，看着那颗蓝色星球。2049年，新中国成立一百周年。我在距离地球38万公里的地方，用最朴素的方式，参与着人类的星辰大海。
有人说，去月球是为了探索未知。我却觉得，是为了更好地认识地球。
在这里，每一滴水都要循环，每一口氧气都来自植物光合作用。我终于明白，那个蓝色星球有多珍贵。
明天，新一批土豆就要播种。我会像十年前那个少年一样，满怀期待。
我与月球的2049，不过是一个种土豆的人，在星空下，守着一片绿意。
三.现代文阅读训练（一）
《我与月球的2049》阅读理解训练题
题号一：内容概括与情感把握（8分）
1. 文章以时间为线索展开叙述，请概括“我”在不同阶段的主要事件和情感。（4分）
2. 文章结尾说“我与月球的2049，不过是一个种土豆的人，在星空下，守着一片绿意。”这句话表达了“我”怎样的思想感情？（4分）
题号二：词句理解与赏析（8分）
1. 赏析下面句子中加点词语的表达效果。（4分）
脚下是灰色的月壤，头顶是永远漆黑的宇宙，地球像一颗蓝色的玻璃珠，静静地挂在天边。（“静静”一词有何妙处？）
2. 文章多次出现“种土豆”这一表述。下面两处“种土豆”的含义有何不同？（4分）
A. 我指着屏幕说：“以后我要去那儿种土豆。”
B. 我与月球的2049，不过是一个种土豆的人，在星空下，守着一片绿意。
题号三：人物形象分析（6分）
问题：文中的“我”是一个怎样的人？请结合具体内容分析。（至少答出两点）
题号四：环境描写与写作手法（8分）
1. 文中对月球环境的描写有什么作用？请结合具体语句分析。（4分）
2. 文章开头写2026年地理课上的场景，结尾又提到“像十年前那个少年一样”。这种写法叫什么？有什么作用？（4分）
题号五：说明方法辨识（4分）
问题：文中第5段介绍“月球农场”时，运用了哪些说明方法？请举例分析。（至少答出两种）
原文：“我的‘月球农场’叫‘广寒宫一号’，是一个直径50米的密封生态舱。舱内模拟地球环境，有光照、有温度、有循环系统。我负责种植的，是一种特殊的‘月壤土豆’——经过基因改造，能在低重力环境下生长，根系发达，产量是地球的三倍。”
题号六：情境化理解与评价（8分）
1. 如果你有机会去月球基地生活一年，只能带三样东西，你会带什么？请结合文中“我”的经历，说明理由。（4分）
2. 有人认为，花费巨资在月球上种土豆不如用来解决地球上的饥饿问题。你同意这种观点吗？请结合文章内容和你的认识，谈谈看法。（4分）
题号七：拓展延伸（8分）
问题：2049年是新中国成立100周年。请展开想象，描绘2049年的中国可能发生的一个科技场景（不必是月球），并说说这个场景体现了怎样的“中国精神”。（200字左右）
💡 参考答案要点
题号一：
①看嫦娥工程纪录片，说要去月球种菜 ②充实/自豪/有使命感 ③给地球打电话，向老师和父母展示月球土豆 ④思念/感恩/圆梦的欣慰
1. 表达了“我”对自己工作的珍视和自豪；虽然工作在遥远的月球，做的只是“种土豆”这样平凡的事，但这份平凡关乎人类探索宇宙的伟大事业，体现了平凡中的不凡。
题号二：
1. “静静”以拟人手法赋予地球宁静安详的神态，与月球环境的孤寂形成对比，衬托出“我”对地球的思念，也暗示地球在宇宙中的珍贵。
2. A处的“种土豆”是少年天真的梦想，带着玩笑意味但暗含向往；B处的“种土豆”是脚踏实地的科学工作，承载着责任与使命，是梦想成真后的谦逊表达。
题号三：
①有梦想并坚持：初三时的玩笑话，十年后真的实现
②有科学精神：认真记录数据、观察叶片、排查故障
③有家国情怀：在月球工作是为了服务火星中转站，参与人类探索
④懂得感恩：中秋节给老师和父母打电话，分享成果
题号四：
1. ①交代月球环境的特殊（灰色月壤、漆黑宇宙），为“种土豆”的艰难做铺垫；②与地球的美丽形成对比，突出地球的珍贵；③烘托“我”在月球工作的孤独与坚守。
2. 首尾呼应（或照应）。使文章结构完整，强化“梦想成真”的主题，表现“我”历经十年仍保持着当初的那份热忱。
题号五：
①列数字：“直径50米”“产量是地球的三倍”，准确具体
②作诠释：“是一种特殊的‘月壤土豆’——经过基因改造……”，解释其特征
③分类别：“有光照、有温度、有循环系统”，条理清晰
题号六：（开放题，言之成理即可）
1. 示例：①家人的照片（情感寄托）②一包地球的土壤（思乡之情）③日记本（记录这段独特经历）
2. 两种观点均可。同意：地球问题更紧迫；不同意：探索宇宙是人类的长远追求，科技突破最终会反哺地球。
题号七：（开放题，想象合理、体现精神即可）
示例：2049年，青藏高原上的“亚洲水塔”工程全面竣工，无人机群在云端精准播撒催化剂，每年为黄河、长江增加100亿立方米水源。这项工程体现了中国人“天人合一”的智慧——不是征服自然，而是用科技与自然对话，为子孙后代守护绿水青山。
