这其实是一篇听后感。最近听了一期黄喆老师关于中考数学新题型的访谈，略有一点小感受。如果想直接收听访谈内容，podcast可以搜索“家长先疯”的一个podcast，第51期就是，或者直接点击一下链接。
https://podcasts.apple.com/cn/podcast/%E5%AE%B6%E9%95%BF%E5%85%88%E7%96%AF/id1776976938?i=1000751255489
上海的家长对黄喆老师都不陌生，他曾经在上海一哥-华育、浦东一哥-张集担任过数学老师，目前在上海交大附中杨浦实验学校教学，同时也是上海非常著名的教辅《新思路》的主编之一。
关于黄喆老师，我也是很早就关注了他的公众号，有兴趣的可以搜索“吉吉数学小站”。
在这篇访谈中，黄喆老师重点从教学的视角，阐释了对于中考数学新题型的一些思考。
1.新题型是一个笼统的概念，新情景，综合与实践，尺规作图，格点作图，新定义等等，这些都算是新题型的范畴，并不仅仅指新情景。从这次一模来看，有些区出现了一些新情景题，篇幅特别长，这是不是就一定是方向呢？将现有的题型套上一层生活的情景，这是毫无疑问了，但是是不是就意味着一定要非常长的篇幅呢？这并不一定。因为考生在给定的考试时间内，对于篇幅极长内容的理解是有非常大的挑战。
我觉得新题型，不光适用于数学，其实在26届的物理和化学科目中，也是非常明显的，题干加长，背景信息增加等等。
2.新题型是不是26年才出现的新事物呢？当然不是，其实新题型的改革也做过很多尝试，只是在现在教育改革的背景下，被更多地提及，也不需要谈新题型色变。那么，23年中考有一道加油卡的问题，被社会更多地传播，但其实作为专业的数学老师来看，这道题都不能严格算是新题型，可以说是数学应用题而已。
3.新题型应该如何应对呢？新题型是在教育改革的背景下，将知识与社会生活相结合，将社会生活中的一些场景进行抽象，套在了我们原有的题目中，因此，应对新情景或者综合与实践这样的题目，首先就是要将文字描述进行数学化。然后再运用自己所学的知识进行解题。这个数学化的过程是解题的关键。
尽管我第一次听到“数学化”这个词，但却觉得非常精准地表达了新情景题目的核心，之前一直跟Cathy说的是将文字描述转化为数学符号和数学逻辑，很显然，黄喆老师的“数学化”更精准地表达这个意思。
4.刷题不是万能的，但不刷题又是万万不能的。对于数学学科的特点，必须是需要通过一定量的练习，才能掌握，但量变是否就一定能达到质变呢？这可能还需要画个问号。最重要的是在初三备考的有限时间内，有效地做题，对每道题目，尤其是新题型能够抽丝剥茧，多思考，这样才能用有效地进行数学化过程。同时，对于非毕业年级，黄喆老师也建议可以读一些数学类的科普书籍，这样便于更好的进行数学化过程。
这也就对错题的再思考提出了更高的要求。
新的学期即将开始，加油
