部分内容示例如下，完整版见文末链接：
七步成章，铸就作文高手
第三步：让作文从平面走向立体
时下，有很多人常常提及信息爆炸这一词语。其意思是，现代人获得信息的渠道从来没有如此丰富，如此便捷。
在这样的时代背景下，我们的学生写作应该是信手拈来才对。但现实情况是，学生写作时常常无话可说，无病呻吟。
这其中一个重要的原因就是，学生不会在题目的引领下，从众多的素材中选取有效的、有价值的素材写到自己的文章中去。
因此，我们说“七步成章”中的一个重要环节就是教会学生如何获取有价值的素材。
如何获取有价值的素材呢？方法和标准有很多，但一言以概之，就是要通过素材的选择的应用，让文章从平面走向立体。
可以说，优秀的作文如同一座精美的建筑，而选材则是构建这座建筑的砖石。如何选择恰当、丰富、多维的材料，使文章既有深度又有广度，这是我们需要在日常训练中掌握的写作核心技能。
【真题解读】
（2024年苏州中考）阅读下面的材料，根据要求写作。
诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：
“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。”
诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。
任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。
任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。
解读：
本题是一篇材料作文。材料是诗人方政的诗歌《面对石头》：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。”
诗言志。诗歌是用含蓄的语言表达深刻的内涵。在这首小诗中，显然是赋予了“石头”以比喻义。
如何理解其含义？显然这是写作的基础。根据后面的排比句“是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方”，显然，可以将它理解成“困难”“挫折”等，而“绕道而行”“跪拜”“排石开路”则体现了三种态度。所以说，从命题上，就给出了多维选材的可能性。在此基础上，我们只要在精准度上认真把握就可以了。
我们来欣赏下面的两篇优秀考场作文——
01 石头之上：论生命中的挑战与超越之道
诗人方政在《面对石头》中描绘了人类面对"石头"的三种态度：绕道、跪拜与开路。这块"石头"显然超越了其物质形态，成为生命困境与时代挑战的象征。有人选择规避，有人选择屈服，有人则选择改变——这三种态度构成了人类应对困境的基本范式。历史长河中，文明的进步往往取决于一个民族面对"石头"时的集体选择，而个体的生命高度，也常由他如何应对人生路上的"石头"所决定。
绕道而行看似智慧，实则是创造力的匮乏。这种回避态度在个人层面表现为逃避挑战，在社会层面则演变为对问题的视而不见。明清之际，当西方世界开始工业革命，我们的祖先却选择闭关锁国，绕开现代文明的"石头"，最终付出沉重代价。鲁迅笔下的阿Q以精神胜利法绕开一切现实困境，结果只能在自我欺骗中走向毁灭。回避不会使"石头"消失，只会让我们在绕行中迷失方向，耗尽生命的能量。正如卡夫卡所说："道路是由障碍组成的"，真正的生命之路必须穿越而非绕过那些看似不可逾越的障碍。
跪拜祈祷代表了对困境的臣服与神秘化。远古人类将无法理解的自然现象神化，建造巨石阵、金字塔表达敬畏；中世纪的人们将瘟疫视为神罚，以宗教仪式代替医学研究。这种态度在当代仍有余绪：当面对科技伦理、气候变化等现代"巨石"，有人不是寻求解决之道，而是陷入盲目的悲观或期待超自然力量的拯救。尼采"上帝已死"的宣言正是对这种跪拜心态的批判——当人类将自身命运寄托于虚构的权威，便失去了改变现实的勇气与能力。对"石头"的跪拜，本质上是主体性的丧失。
排石开路者才是历史的推动者。大禹治水"排"而非"堵"，李冰父子凿离堆分岷江，都江堰工程至今滋养着成都平原。近代以来，詹天佑在京张铁路青龙桥段设计"人"字形线路，克服了当时被认为不可能的技术难题；当代北斗团队面对技术封锁，硬是在没有外部援助的情况下"排"出了一条自主创新之路。这些开路者共同的特质，是将"石头"视为创新的契机而非不可逾越的障碍。法国哲学家柏格森说："生命的本质在于创造"，而创造恰恰发生在与"石头"的对抗中。
这块"石头"可能是个人成长中的能力短板，可能是社会变革中的制度痼疾，也可能是人类共同面对的全球性问题。绕道带来暂时的安逸却导致长远的停滞，跪拜导致精神的矮化与创造力的窒息，唯有排石开路才能拓展生命的疆域。当代青年身处百年未有之大变局，更应当培养"开路者"的思维模式——将每一个困境视为创新的起点，将每一块"石头"转化为进步的阶梯。这不是盲目的乐观主义，而是基于人类文明史的深刻洞察：那些曾被视作神迹的"巨石"，终将在持续的开凿中成为通向未来的铺路石。
02石头的隐喻
石头横亘在路中央，灰扑扑的，像一头沉睡的野兽。我站在山路上，望着这块不知何时滚落的巨石，第一次真切地体会到什么是"障碍"。
那是初三的暑假，父亲突发奇想要带我去爬山。清晨的山间雾气缭绕，露水打湿了我的运动鞋。走到半山腰时，这块巨石赫然出现在眼前，几乎占据了整条山路。"怎么办？"我转头问父亲。他擦了擦汗，笑着说："每个人都有自己的选择。"
就在这时，一对年轻情侣走了过来。女生穿着碎花连衣裙，看到石头后立刻皱起眉头："我们回去吧，这太危险了。"男生犹豫了一下，最终牵着她的手原路返回。他们的身影很快消失在晨雾中，仿佛从未出现过。
没过多久，一位白发老人拄着拐杖缓缓走来。他看见石头，竟然放下拐杖，双手合十拜了三拜，然后小心翼翼地贴着石壁挤了过去。我惊讶地看着这一幕，父亲却若有所思地点点头："这是他的方式。"
正当我出神时，一个背着登山包的年轻人健步走来。他打量了一下石头，二话不说就开始攀爬。只见他手脚并用，几次险些滑落，但最终还是翻了过去。我听见他在石头那边欢呼了一声，脚步声渐渐远去。
"我们也爬过去吧！"我跃跃欲试。父亲却摇摇头，从背包里取出水壶和干粮："我们就在这里休息，等太阳把雾气晒干。"我不解地看着他，他却指着石头下方："你看，那里有条小路。"
果然，在巨石与山壁的缝隙间，隐约可见一条被杂草掩盖的小径。父亲拨开杂草，领着我侧身穿过。阳光透过雾气照在脸上，暖洋洋的。当我们重新站在开阔的山路上时，回头望去，那块巨石依然静静地卧在那里，却已经不再是我们前进的阻碍。
下山时，我一直在想这块石头。它就像生活中那些突如其来的困难，有人选择逃避，有人盲目崇拜，有人鲁莽硬闯，而父亲教会了我冷静观察、寻找新的可能。这块石头最终成为了我成长路上的一课，它告诉我：障碍之所以存在，有时是为了让我们发现意想不到的道路。
【方法引领】
“多维”与“精当”是我们选材的重要标准，做到了这两点，才能有充分的表现力或者说服力，从而使文章产生最好的表达效果。
其中，多维不是简单的材料堆砌，而是通过不同角度、不同层次的素材组合，形成对主题的立体呈现，让读者获得丰富的认知体验和情感共鸣。
精当，则是指能够围绕中心选择和运用素材，使之能够充分地塑造形象，表达思想情感，或者阐述作者的观点等。
具体来说，可在写作实践中结合以下几点来选择和运用素材——
1.素材真实，多维发散，熟悉才能写出真情。
选材要有“自知之明”，熟悉的、真实的（亲身经历、间接体验、深切感悟、了然于心的）才能得心应手。围绕主题，可以运用发散思维，从景、物、人，家庭、自然、社会，古代、现代，现实、虚拟等多角度选材。特别要注意选择那些表现生活美好和表现“我”精神成长的有价值、有意义的素材。
2.典型精当，新颖独特，让文章因素材而充实。
即围绕主题选材。文章的中心决定了材料的取舍与详略的安排。有利于表现中心的，就是典型精当的素材。对于典型精当的素材，要浓墨重彩，细致描绘；反之，则要略写甚至舍弃。
如鲁迅的小说《社戏》，主题不是怀念“社戏”本身，而是怀念在看“社戏”过程中与农家孩子结下的诚挚友谊。所以，作者重点选择“月夜行船”与“偷罗汉豆”两件事来表现主题，可谓典型精当。
新颖独特未必是我有人无。熟悉的素材，在多维思考后，也可以巧妙地转换视角，在叙述主体、切入角度上创新，使之新颖独特。如对于“散步”这一众所周知的素材，莫怀戚巧妙地设置“分歧”，得出“我……背起了母亲，妻子……背起了儿子……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的结论，可谓感悟深刻，启人心扉。
3.活用技巧，用活素材，让文章因多维而立体。
多维选材的本质是对思维的训练，当我们能够从不同维度审视一个主题时，我们的作文自然会告别扁平与苍白，呈现出丰富的层次感和思想的纵深感。如同一位画家既需要精细的工笔技法，又需要写意的大胆挥洒，写作中的多维选材让我们在点与面、古与今、人与我之间自由穿梭，最终创作出饱满而立体的文章。
（1）多维选材的首要原则是围绕主题展开。
主题是选材的圆心，所有材料都应与主题保持或近或远的关联。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》便是一个典范，文中既有对百草园动植物细致入微的描写，又有对闰土故事的叙述，还有对三味书屋学习生活的刻画，这些材料看似分散，实则都服务于"童年记忆与成长"这一主题。
（2）历史与现实的交织是构建多维视野的有效方法。
历史材料赋予文章深度，现实素材则提供鲜活感。韩少功的《土地》将古代农民对土地的崇拜与现代人对土地的疏离进行对比，形成强烈的思想张力。在中考作文《传家宝》中，一位考生以曾祖父留下的木工刨子为线索，既讲述了老一辈匠人的故事，又联系到当代工匠精神，还展望了传统的传承与创新，这种历史与现实的对话使文章厚重而不失时代感。当我们写"传统文化"主题时，可以既引用《论语》名句，又描写春节包饺子的家庭场景，再加入对网红故宫文创产品的思考，如此文章便跨越时空，形成立体网络。
（3）个人体验与群体观察的结合能够平衡主观与客观视角。
个人经历往往最具感染力，而社会现象则能拓展文章的广度。铁凝的《哦，香雪》通过山村女孩香雪的个体故事，折射出改革开放初期整个中国农村对现代文明的渴望。
（4）文化元素的有机融入能为文章增添独特韵味。
经典诗文、传统节日、民间艺术等文化素材如同文章的香料，适量使用可使文意悠长。余光中的《乡愁》巧妙化用古典诗词意象，将个人情感升华为文化乡愁。中考佳作《端午的味道》中，考生不仅描写了家庭包粽子的温馨场景，还插入了对屈原故事的讲述，以及不同地区端午习俗的比较，文化底蕴自然流淌。处理"季节"主题时，可以引用"春水初生，春林初盛"的诗句，对比南北方的季节差异，再结合二十四节气的智慧，文章便有了文化厚度。
（5）反衬与对比是强化多维效果的利器。
通过差异化的材料并置，可以产生强烈的表达效果。朱自清的《荷塘月色》中，蝉声与蛙鸣的热闹反衬出作者内心的孤寂。中考作文《手机的另一面》，一位考生既列举了移动支付、在线学习的便利，又描述了家庭聚餐时人人低头刷手机的冷漠场景，这种对比发人深省。写"成功"主题时，可以对比爱迪生失败千次与当下年轻人的急功近利；讨论"城市发展"时，可以对比高楼大厦的壮观与胡同消失的遗憾，这种辩证选材能展现思考的成熟度。
（6）细节与概貌的交替呈现使文章点面结合。
细节描写如特写镜头，具象生动；概貌叙述如广角镜头，开阔全面。老舍的《济南的冬天》既有对水藻、垂柳的精细刻画，又有对整个城市气质的总体把握。中考优秀作文《校园的梧桐》中，考生既特写了阳光透过树叶在地面形成的斑驳光影，又概述了梧桐四季的变化，还回忆了同学们在树下读书聊天的场景，微观与宏观相融合。写"故乡"主题时，可以聚焦母亲做手擀面的动作细节，同时勾勒故乡的整体风貌，再穿插游子思乡的普遍情感，如此文章便既有生动的点，又有完整的面。
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