中本一体化是浙江省自 2018 年起试点的职业教育培养模式，采用 “3+4” 模式，即中职学校与本科院校联合实施七年一贯制人才培养。该模式面向应届初中毕业生招生，学生前三年在中职学校学习，三年期满后，需参加全省统一的 “文化素质 + 职业技能” 转段考试，成绩上线者方可升入指定的本科院校继续完成四年本科学习。整个培养过程中，学生不得转校或转专业 。截至 2025 年 6 月，该模式已培养出首届毕业生，部分毕业生还获得了国内外知名高校的深造机会 。

从近几年温州地区的招生录取情况来看，中本一体化的分数线呈现较高且逐年上涨的趋势。以2025年为例，温州市职业中等专业学校的物联网技术应用专业投档线达588分，超过当地普高控制线138分；数控技术应用专业投档线达584分。同年，温州中学在鹿城区的分数线为633.5分，鹿城区三校联合统招为595分。

从整体报考热度以及历年规律推测，竞争依旧会十分激烈。这意味着想要报考中本一体化的学生，在中考中需具备相当不错的成绩。而且，不同专业的分数线也存在差异，一些热门专业，如护理、幼儿保育等，分数线往往更高。

升学路径确定性强：

       最显著的优势在于学生无需经历高考的激烈竞争，只要在中职阶段顺利完成学业，并通过转段考试，就能直升本科高校。对于那些对高考竞争心存压力，或是在文化课学习上优势不突出，但动手能力较强的学生来说，无疑是一条稳妥的升学捷径。例如，2018 年首批参与温州中本一体化的学生，不少凭借这一模式顺利升入本科，完成了从职校生到本科生的转变 。

技能培养连贯性好：

       在七年的培养过程中，注重职业技能与专业理论的结合。中职阶段打下坚实的专业技能基础，本科阶段进一步深化拓展，使得学生在专业领域能够深耕细作。以温州市职业中等专业学校信息学部为例，学生在中职三年通过扎实的课程学习和丰富的校内实践，积累了专业技能，进入本科后，能比普高高考上线的本科生更快适应本科专业学习 。

学费性价比高：

       学生前三年在中职阶段执行中职收费标准，费用相对较低；后四年按本科院校标准收费。整体算下来，相较于一些民办本科院校，在学费成本上具有一定优势 。

专业选择受限：

       学生填志愿时就需确定专业，且全过程不得转专业。对于初中毕业生而言，他们对各专业的了解有限，可能在选择专业时存在盲目性。一旦后续发现对所选专业不感兴趣，也无法更改，只能硬着头皮学下去，这在一定程度上可能影响学习积极性和未来职业发展 。

社会认可度存争议：

       尽管中本一体化培养出的学生同样获得全日制本科毕业证和学位证，但社会上仍存在 “非高考升学路径” 的认知偏见，认为其本科学历含金量不如通过普通高考升学的学生 。

职业规划明确者：

       如果孩子对某一专业领域有浓厚兴趣，并且早早明确了自己未来的职业方向，那么中本一体化是不错的选择。比如，孩子从小热爱艺术，立志在戏剧表演领域发展，像浙江传媒学院与浙江艺术学校联合培养的戏剧表演 “中本一体化” 班就很契合 。

自律性强的学生：

       中本一体化的学习过程需要学生具备较强的自律性。在中职阶段，既要保证文化基础课的学习，又要兼顾专业技能训练，学业任务较为繁重。如浙师大 “中本一体化” 首届学生陈同学，中职三年每天日程满满，平时要学习文化和艺术技能，参加实践活动，周末还校外补习薄弱学科 。自律性差的学生可能在中职阶段就逐渐松懈，影响后续本科学习和求职 。

文化课成绩不错但高考竞争优势不突出者：

       有些学生中考成绩不错，能达到普高甚至优高分数线，但考虑到在高考中竞争本科院校的压力较大，选择中本一体化可以提前锁定本科升学机会。例如，一些学生在中考中成绩能上重高线，却选择了中本一体化专业，因为通过这种方式，他们能以相对稳定的路径进入本科院校 。

    中本一体化为温州地区的初中毕业生提供了一条独特的升学道路，但它并非适合所有孩子。家长们需根据孩子的实际情况，综合考虑各方面因素，谨慎做出选择。希望这篇科普能为家长们在孩子的教育规划上提供有益参考