2026福建中考报告(英语)

试卷包含八大模块，总分150分。其中，阅读理解占比最高，达30%(45分），凸显其在英语学习和使用中的重要性；其次为听力，占比20%(30分），强调信息处理、加工能力的重要性；书面表达和选择填空各占10%(15分），前者考查综合语言运用，后者侧重基础知识；完形填空占10%(15分）情景交际、看图写话和短文填空各占约6.7%(10分），全面覆盖语言基础：应用能力。试卷结构合理，注重输入能力与输出能力的协同发展。

2025年福建中考英语试卷全面贯彻党的教育方针，积极推动课程改革，渗透五育并举理念，全面落实立德树人根本任务。命题严格按照课程标准，紧扣课程目标、课程内容、三级学业质量标准科学设题。试卷整体结构稳中求新，充分体现“以考促教、以考促学、以考促评”的命题理念，积极引导课堂从知识本位转向素养本位，促进学生核心素养的发展。

（1）落实立德树人，弘扬正向价值。

试卷在设计中充分彰显考试的育人功能，将价值引领融入阅读、写作等题型的选材与设计中，通过具有积极导向的内容，引导学生涵养优良品德、树立正确三观。

阅读材料精心选取涵盖理想教育、生态保护等主题的文章，以生动的案例传递社会责任与道德准则，让学生在语言学习的同时，潜移默化地接受思想熏陶，强化社会责任感。完形填空以中国援非医疗队医生文燕的事迹为载体，通过描绘她在异国他乡救死扶伤的奉献历程，生动展现中国医护人员的医者仁心与国际人道主义精神，使学生在解读文本的过程中，深刻感受大爱无疆的正向价值，增强民族自豪感与人类命运共同体意识。

书面表达以“共植诚信之树”为创作任务，要求学生结合生活实际阐释诚信的意义与实践路径。这一设计不仅考查语言运用能力，更是通过“诚信”这一核心主题，引导学生反思个人行为与社会准则的关联，强化诚信意识与责任担当，实现知识考查与价值培育的有机统一，

（2）注重基础性，体现人文关怀。

试卷紧扣语言学习的本质，将考查重心放在常见的语言基础知识和核心主干知识上，选题范围广泛且紧密贴合学生的生活实际，全程规避偏题、怪题，为学生营造公平、合理的考查环境。

在具体题型设计中，选择填空、完形填空、情景交际、看图写话和短文填空等尤为注重对“双基”（基础知识、基本技能）的全面考查。对词汇辨析、语法应用、日常交际用语等核心内容的检测，既帮助学生巩固初中阶段的语言基础，为顺利进入高中阶段的学习筑牢根基，也为其未来在社会生活中运用英语进行基本交流提供必要的能力支撑。

试卷在呈现形式上充分体现人文关怀，巧妙融入多模态教学理念。例如，听力第一节和看图写话部分选用贴近现实生活、画面生动形象的图画，将抽象的语言信息转化为直观的视觉符号，降低理解门槛；阅读理解、短文填空和书面表达等题型则辅以相关插图，使文字内容与视觉元素有机融合，不仅丰富了试卷的呈现形式，更能激发学生的阅读兴趣，缓解考试紧张情绪，让学生在轻松的氛围中发挥真实水平，实现考查功能与人文关怀的和谐统一。

（3）考查思辨能力，培养批判思维。

试卷在设题上着重关注对学生批判性思维能力的考查，提高推理判断与主旨归纳类题目的比例，引导学生跳出浅层认知，迈向深度思考。

例如，阅读 C、D篇不再局限于对文本表层信息的考查，而是要求学生在理解基础内容后，进一步剖析作者的核心观点，挖掘字里行间的深层含义。通过词义猜测、推理判断、主旨归纳和行文逻辑分析等多样化的设问，倒逼学生进行深度解读-- 既要厘清句与句、段与段的逻辑关联，也要学会从不同角度辩证地看待问题，以此锤炼其分析与解决复杂问题的能力。阅读E篇为信息还原题，通过要求学生依据上下文语境和语篇逻辑完成句子还原，既锻炼了学生的逻辑思维能力，也强化了其对篇章结构的整体把握意识。

写作部分同样凸显对思维品质的考查，强调学生对提示信息的整合、分析与语言组织能力。这不仅要求学生具备清晰的表达逻辑，更要在观点构建中体现理性思考，展现语言能力与核心价值的协同发展，呼应了素养导向的命题理念。

整体而言，试题以逻辑思维、批判思维的培育为核心，通过多元题型的协同设计，推动学生从“被动接受”转向“主动探究”，助力其养成严谨、辩证的思维习惯，为终身学习中的问题解决能力奠定基础。

（4）选材贴近现实，融入中国元素。

试题在题干设置、命题素材与话题选择上，紧密关联社会热点与学生生活实际，洋溢着鲜明的时代气息。听力内容覆盖校园活动、家庭日常及社会交往等多元场景，如订购音乐会门票、问路寻找地铁站等，均源自生活原型；阅读文本则涉足科普知识、日常生活与跨文化沟通等领域，包含记叙文、说明文等多样体裁。这种设计强调在真实或接近真实的情境中考查学生“用英语做事”的能力，即运用语言在实际语境中分析、处理并解决问题的综合素养。通过主题语境与语篇载体，全面检测听、说、读、看、写等关键技能。

试卷注重以英语为媒介讲述中国故事、传播中国文化。完形填空讲述中国援非医疗队医生文燕的感人事迹，展现中国医者的国际担当；短文填空围绕“保护长城，人人有责”的感人故事，传递文化遗产保护的责任意识。听力与选择填空等题型中，融入国家公共图书馆、中国AI（人工智能）发展、建设新农村等体现社会主义先进文化的内容，使试题主题既紧跟科技发展、生产实际与校园生活的时代步伐，又深植于中国文化土壤，实现了语言考查与文化传承的有机融合。

（5）关注学科融合，体现五育并举

试卷突破单一学科的局限，强调跨学科知识的整合与应用，以多元化内容载体推动学生德智体美劳全面发展，彰显综合育人理念。

四篇阅读文本从不同维度渗透跨学科思想，将英语语言学习与多领域知识有机融合：有的以环保为背景，关联自然科学与环境教育；有的聚焦科技探索，衔接宇宙探索与创新思维；有的围绕创新意识，融合音乐与社会责任；还有的探讨物种适应问题，串联科学研究与现实关怀。这种设计引导学生在真实语境中调用多学科知识解决问题，如以公民视角践行环保行动，以工程师思维参与技术实践，以艺术家审美感知世界，以科学家精神探索未知。

语篇中还蕴含丰富的价值引导，传递社会责任、科学伦理、职业理想等正向理念，既考查语言运用能力，又推动学生在知识学习与实践行动中实现统一，让“五育并举”的育人目标通过具体试题设计落地生根。

（6）避免试题固化，增强试题开放性。

试卷着力摆脱对机械记忆和应试技巧的依赖，推动英语教学从知识传授向能力培养转变。情景交际题打破以往部分题目使用中文提示的设题模式，全部采用英文情境设问，答案设置灵活多元。这种设计尊重学生的个性化表达习惯，鼓励他们在真实交际场景中作出自然得体的回应，而非机械套用固定句式，充分彰显了对语言多样性与交际实效的重视。

试卷在开放性上进一步探索，突出对关键能力的考查，为学生后续学习与未来高中英语学习提供正向引导。例如，书面表达较往年试题预留了更大的开放空间，所给信息并非完整呈现，目的是为学生提供充分合理的想象维度，引导他们在描述事件具体过程中融入个性化感受，强化真实交际能力；阅读素材涵盖记叙文、说明文等体裁，既有效激发阅读兴趣，又助力学生提升自主运用阅读策略的能力，为终身学习夯实基础。