近期，浙江省拟于2026年全面推行初中道法、历史、地理三科中考闭卷，引发家长集体致信恳请审慎决策。一边是AI时代对创新能力的呼唤、学生心理健康的现实警报，一边是教育部门立足省情的统筹考量，这场开闭卷之争，本质是育人目标与评价方式、改革节奏与民生感受的深度博弈。家长的诉求绝非无理取闹，教育部门的回应也彰显审慎态度，唯有平衡记忆与能力、效率与温度，才能走出适合浙江的中考改革路。
一、家长诉求不是反对闭卷，是反对“唯记忆”的内卷
家长致信的核心逻辑，精准戳中当下中考评价的痛点，绝非单纯“怕孩子辛苦”。从时代需求看，AI已能高效完成知识检索，闭卷过度侧重机械背诵，与培养创新思维、综合素养的教育本质相悖；从实践经验看，北京、上海的项目式评价、日常考核+开卷模式，以及宁波本地试点，都证明能力型考查更能提升学生幸福感、降低焦虑；从现实危害看，浙江闭卷试点已出现成绩断崖式下跌、学生熬夜背诵厌学、教师陷入刷题应试、家庭育儿成本激增加剧生育焦虑等问题，这些都是关乎教育生态、青少年健康的真实困境。家长的呼吁，是对减负提质、科学育人的朴素追求，极具现实参考价值。
二、浙江教育改革需立足省情，科学论证
教育部门“立足省情、科学论证”的答复，体现了政策制定的严谨性。浙江各地教育资源不均衡、改革历程不同，直接照搬京沪模式不现实，统一闭卷也有保障考查公平、强化人文基础的考量。但统筹考量不能脱离浙江实际：既要看到全省统一命题、规范考试的必要性，也要正视试点暴露的学生心理压力、教学内卷问题；既要落实综合素质培养目标，也要兼顾AI时代知识学习的新规律；既要维护政策权威性，也要倾听家长、学生、教师的一线声音，避免改革与育人初衷背道而驰。
三、闭卷不唯记忆，改革须杜绝刷题内卷
浙江中考改革的最优解，从来不是“开卷vs闭卷”的二元对立，而是形式服从内容、评价服务育人。一方面，若坚持闭卷，需彻底优化命题方向，减少机械记忆考点，增加情境化、开放性试题，聚焦知识理解与运用，让闭卷考能力而非背功，从源头杜绝刷题内卷；另一方面，可借鉴京沪与宁波经验，探索“闭卷+过程性评价”模式，将日常实践、项目探究纳入考核，分散中考压力；同时，建立改革动态评估机制，跟踪学生心理健康、教学效果，及时调整优化，让政策既符合全省统筹需求，又贴合家庭与学生的切身利益。
教育改革从来不是一刀切的决策，而是民心、规律、现实的三重平衡。家长的恳切呼吁，是教育改革的“民意温度计”；教育部门的审慎回应，是政策落地的“稳定器”。期待浙江立足本土教育实际，吸纳民意、科学施策，让中考评价既守得住知识基础，又容得下创新成长，真正走出有温度、有质量、有浙江特色的教育改革之路。
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家长信原文如下：
