七年级历史下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 中考复习教学设计
一、教学学科素养目标
1. 唯物史观：通过分析隋唐时期政治制度创新（三省六部制、科举制）、经济繁荣（农业、手工业、商业）的原因，认识制度创新、国家统一对社会发展的推动作用；理解唐朝对外交往的开放性与经济文化发展的相互关系。
2. 时空观念：运用时间轴梳理隋唐重要帝王（隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗）的统治时期及核心举措，结合地图明确隋唐疆域、丝绸之路、对外交往路线（如玄奘西行、鉴真东渡），构建隋唐历史的时空框架。
3. 史料实证：解读文献史料（如《贞观政要》）、图片史料（如大运河示意图、唐三彩、敦煌壁画），提取关键信息，佐证隋唐时期的政治、经济、文化成就和对外交往的特点，培养依据史料论证历史问题的能力。
4. 历史解释：多角度分析“贞观之治”“开元盛世”出现的原因，客观评价科举制的历史影响（进步性与局限性），解释唐朝对外交往频繁的原因及历史意义，深化对“繁荣与开放”时代特征的理解。
5. 家国情怀：通过了解隋唐时期的辉煌成就（如大运河、科举制、唐诗、对外交往），感受中华文明的繁荣与开放，增强民族自豪感；认识国家统一、民族团结、对外开放的重要性。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 隋唐时期的政治制度：三省六部制、科举制的创立与完善。
2. “贞观之治”“开元盛世”的表现与出现原因（中考核心考点）。
3. 隋唐时期的经济繁荣：农业（曲辕犁、筒车）、手工业（唐三彩）、商业（长安、扬州）的发展。
4. 唐朝的对外交往：玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使，对外交往的特点与意义。
5. 隋唐时期的文化成就：唐诗、书法、绘画、敦煌莫高窟。
（二）教学难点
1. 理解三省六部制的运行机制及其对加强中央集权的作用。
2. 辩证分析科举制的历史影响，认识其对中国古代社会发展的深远意义。
3. 结合中考要求，把握“繁荣与开放”的时代特征，理解政治、经济、文化、对外交往之间的内在联系。
4. 分析唐朝由盛转衰的原因（安史之乱）及其对中国历史发展的影响。
三、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 展示图片与诗词：大运河航拍图、唐三彩骆驼俑、李白《将进酒》名句、玄奘西行路线图，播放视频《隋唐：盛世华章》片段，提问：“这些素材共同展现了隋唐时期怎样的时代风貌？为什么说隋唐是中国古代历史上的‘繁荣与开放’的时代？”
2. 明确复习主题：本单元是七年级历史下册的重点单元，也是中考高频考查单元，将围绕“政治创新”“经济繁荣”“文化灿烂”“对外开放”四大核心，梳理考点、突破难点，对接中考答题要求。
（二）知识梳理，构建体系（20分钟）
1. 绘制单元知识思维导图：
- 中心主题：隋唐时期（繁荣与开放的时代）。
- 分支：政治（隋朝统一、三省六部制、科举制、贞观之治、开元盛世、安史之乱）、经济（农业、手工业、商业）、文化（唐诗、书法、绘画、石窟艺术）、对外交往（玄奘、鉴真、遣唐使）。
2. 核心考点精讲：
- 政治制度：①三省六部制：图解三省（中书省、门下省、尚书省）的职能（决策、审议、执行），分析其作用（分工明确、相互制约，加强中央集权）；②科举制：梳理创立（隋文帝分科考试、隋炀帝设进士科）、完善（唐太宗扩充国学、武则天设武举和殿试、唐玄宗考诗赋）的过程，强调其进步性（打破门第限制、扩大统治基础、提高官员素质），辩证分析局限性（明清时期僵化），链接中考材料题常见设问（如“科举制的创立对中国古代社会的影响”）。
- 盛世局面：①贞观之治：原因（唐太宗虚心纳谏、轻徭薄赋、重视农业等），表现（政治清明、经济发展、国力增强）；②开元盛世：唐玄宗前期举措（整顿吏治、发展生产、重视文教），表现（唐朝进入鼎盛时期，经济文化空前繁荣），对比贞观之治与开元盛世的共性（国家统一、政策开明、重视民生）。
- 经济繁荣：①农业：曲辕犁（耕作工具改进）、筒车（灌溉工具创新），促进农业产量提高；②手工业：唐三彩（陶瓷业代表，体现盛唐气象）；③商业：长安是国际性大都市（坊市分离、对外贸易频繁），扬州是重要的商业城市。
- 对外交往：①玄奘西行：目的地（印度）、成果（《大唐西域记》，为中印文化交流作出贡献）；②鉴真东渡：目的地（日本）、成果（传播佛教、建筑、医药等文化，促进中日友好）；③遣唐使：日本派遣使节学习唐朝文化，推动日本大化改新，强调唐朝对外交往的特点（双向交流、开放包容）。
- 文化成就：唐诗（李白“诗仙”、杜甫“诗圣”、白居易通俗易懂），书法（颜真卿、柳公权），绘画（阎立本、吴道子），敦煌莫高窟（艺术宝库）。
- 由盛转衰：安史之乱（唐玄宗后期朝政腐败）的影响（唐朝国势由盛转衰，藩镇割据局面形成）。
（三）中考真题演练与讲解（12分钟）
1. 选择题（中考真题）：
- 题目1：“这一制度使少数下层士人得以参政，影响到文官队伍的整体素质与结构，它所造成的是一个庞大的读书人阶层。”材料中的“制度”指（ ）A. 分封制 B. 郡县制 C. 科举制 D. 行省制”，考查科举制的影响，引导学生分析题干关键词“下层士人参政”“读书人阶层”。
- 题目2：“唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期，名家辈出。下列诗人中，被称为‘诗仙’的是（ ）A. 杜甫 B. 李白 C. 白居易 D. 王维”，考查唐诗代表人物，属于基础考点。
2. 材料分析题（中考真题节选）：
- 材料：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。”——杜甫《忆昔》
- 问题：（1）材料反映了唐朝哪一盛世局面？（2）结合所学，分析这一盛世局面出现的原因。（3）该盛世局面的出现对唐朝历史发展有何影响？
- 引导学生解读诗歌中的“开元全盛日”“公私仓廪俱丰实”，对应开元盛世，从政治、经济、文教等角度分析原因，影响强调“唐朝进入鼎盛时期，为文化繁荣和对外交往奠定基础”，规范答题语言的条理性。
（四）合作探究，突破难点（6分钟）
1. 探究主题：“为什么说唐朝是一个‘开放’的时代？这种开放对唐朝的发展产生了怎样的影响？”
2. 小组讨论：从“对外交往的范围（新罗、日本、印度、中亚等）”“交往的内容（政治制度、文化、经济技术）”“政府的政策（鼓励对外交往）”等角度分析开放的表现，影响从“促进经济文化繁荣”“丰富中华文明内涵”“扩大唐朝国际影响力”等方面回答。
3. 成果展示：各小组代表发言，教师总结：唐朝的开放是全方位的，既吸收外来文化，又传播中华文明，这种开放包容的态度是唐朝繁荣的重要原因之一，也为后世提供了宝贵的历史经验。
四、教学小结（2分钟）
本单元以“繁荣与开放”为时代特征，隋唐时期通过政治制度创新、经济发展、文化繁荣和对外交往，创造了中国古代历史的辉煌。中考中，科举制、贞观之治、开元盛世、对外交往是核心考点，题型多样。希望同学们通过复习，不仅掌握具体史实，更能深刻理解“繁荣与开放”的内在联系，提升历史学科素养和应试能力。
五、教学反思
1. 亮点：以思维导图构建知识体系，脉络清晰；重点突出中考高频考点，结合诗词、史料等素材，增强复习的趣味性和针对性；探究主题紧扣时代特征，有助于学生深化理解。
2. 不足：对三省六部制的运行机制讲解较为抽象，部分学生理解困难；安史之乱的影响讲解不够深入，与中考考点的对接不够紧密。
3. 改进方向：下次复习可采用动画或示意图直观展示三省六部制的运行过程；补充安史之乱与唐朝后期藩镇割据、宦官专权的关联，结合中考材料题设问进行专项训练；增加分层练习，满足不同层次学生的需求。
