记忆闪回那年上海中考结束，一位少年轻松走出数学考场，未曾想已将满分收入囊中。他，就是顾严杰。
多年后，当学生追问“满分秘籍”，这位洋泾中学走出的导师只笑称“知识点都记在心里了”。可真正的答案，藏在他十几年教学生涯的逆袭故事里——天赋之外，更有匠心。
本文受访对象 | 顾严杰老师
数学教龄：6年
毕业院校：上海洋泾中学｜上海理工大学
教学经历与成就：
季度优秀师训组
现任高中一对一部数学组导师、储备督导
25届高三毕业生5位，分别考入同济大学（数学138）、
华师大（数学126、120）、对外经贸大学
可授项目：高中数学
顾严杰老师与数学教学的羁绊，早在青涩的高中时代便已结下。因初中数学功底扎实，他被亦师亦友的辅导老师委以重任——担任初中小家教。当第一次看到学生眼中的困惑因自己的讲解消散，那份点亮他人的成就感，如星火般在他心中燎原。这份热忱一路伴随他成长到大学时期，他逐渐打磨出自己的教学风格；入职前，新东方的兼职经历更让他摸清了不同学情学生的痛点。
“我天生就喜欢和数字打交道，更享受和人分享知识的过程。”
顾严杰老师的话语里满是真诚，大学期间的一次家教经历让他彻底坚定了教育之路。当时有个学生卡在一道几何题上许久，他换了三种思路讲解，直到学生突然拍桌：“原来如此！”那一刻，他真切感受到，教育不仅是传递知识，更是唤醒思维的力量。而上海本土成长的印记，让他对本地中高考政策的每一次变革都了如指掌——从旧版教材到新版迭代，从题型调整到命题趋势，他始终站在教学前沿，为学生精准导航。
细致的讲题板书↑
在他眼中，数学从不是孤立的公式，而是贯穿生活的思维工具：指数函数藏着经济曲线的规律，概率统计与统计学逻辑相通。他独创用管理学“系统分析”方法搭建知识框架，更从语言细节中挖掘知识点关联——“算术平均数”与“等差中项”的英文表述完全一致，这个发现让无数学生轻松攻克等差数列难点。这种跨学科融合的教学方式，让冰冷的数字变得鲜活起来。
聊起当年中考满分的经历，顾严杰老师的记忆清晰如昨：“平时模拟考大概140分，总栽在压轴题上，那次刚好灵光一闪做出来了。”他从不否认天赋与运气的存在，但更愿意把可复制的经验分享给学生。在他看来，真正的满分秘籍，是三个刻进教学日常的习惯，也是他带学生时必练的基本功：
· 体系化梳理：用思维导图串联章节核心概念、公式与题型，让知识形成网络；
· 精细化错题本：不只是抄题，更要标注错误原因、正确思路和同类题拓展，实现“解剖错题”而非“收集错题”；
· 节奏化模拟：每周定时做完整试卷，训练时间分配与应试心理素质。
严谨的教学态度背后，是一颗装着学生的柔软初心。顾严杰老师曾踏上支教之路，在偏远校园里，他见过基础薄弱的孩子为解出一道题欢呼，也见过渴望知识的眼神如何照亮课堂。这些经历让他愈发坚信：“教育不是灌输，而是点燃火种。”他常对畏难的学生说：“数学不是天才的专属游戏，是每一个愿意思考的人都能攀登的山峰。” 这句话，是鼓励，更是他十几年如一日的育人信仰。
顾老师的支教之旅↑
在顾严杰老师的教学词典里，提分从不是单点突破，而是知识漏洞补位与解题思路升级的双向发力。
“没有知识打底，技巧就是空中楼阁；只懂知识不会运用，考场上也难拿高分。”
去年两位学生的逆袭故事，正是这一理念的最佳注脚。一位是复旦附中的学子，春考后带着高三模拟卷110多分的成绩走进新东方，顾严杰老师仔细分析试卷后发现，孩子的基础扎实，问题集中在填空、选择压轴题的解题思路上。针对这一痛点，他专门设计拔高题型专项训练，补充实用二级结论拓展解题维度，经过数月打磨，学生高考斩获138分的佳绩。
学员成绩分享截图1↑
另一位来自杨浦高级中学的市重点学生，接手时成绩刚达及格线，顾严杰老师为他量身定制阶梯式提升计划：寒假聚焦二轮复习，逐点夯实薄弱知识点；春季同步推进专题补充与拓展训练。循序渐进的引导下，学生最终考出100+的成绩，拿到成绩单时特意发来消息：“顾老师，我终于不怕数学了！”
学员成绩分享截图2↑
他以立体几何教学为例，分享了一对一教学的独特优势：“大班课很难关注到每个学生的思维过程，但一对一里，我能从学生的表情、语气判断他是否真的理解。” 曾有学生对立体几何畏难，他没有局限于公式讲解，而是用纸模和3D软件可视化演示，再结合生活中的立体图形引导思考，让学生从“被动接受”变为“主动推导”。
对于学习动力不足的学生，他有自己的“破冰技巧”。曾有一位排斥数学的学生，顾严杰老师从对方喜欢的游戏入手，分析游戏中的概率问题，逐渐引导到数学知识，再设置“搞定一类选择题”这样的小目标，让学生在一次次小成功中重建信心。而对于尖子生，他则重点引导错题本的高阶用法，帮助他们把错题本打造成“题型解法词典”，实现精准提分。
学员精准提分案例↑
作为一对一部数学导师和储备督导，顾严杰老师对一对一教学的优势有着深刻理解：“最大的优势是针对性和互动深度。” 他总结了快速定位学生问题的三维法：
· 课堂反应观察：从回答速度、举一反三能力判断理解程度；
· 作业测试分析：通过错题类型锁定知识薄弱点；
· 沟通访谈调研：从“你觉得哪里最难”“平时怎么学数学”等问题中掌握学习习惯。
面对新高考“重应用、强融合”的命题趋势，顾严杰老师早已做好准备。他的课堂上，概率问题与数据分析案例结合，函数讲解融入经济模型，甚至引入项目式学习，让学生用数学知识解决生活实际问题。“现在的教学，要跳出刷题海的误区，带学生看透数学本质。” 这份对教学的敬畏与创新，让他始终走在提分前沿。
谈及未来规划，顾严杰老师的目标清晰而坚定：在教学研究上，深入打磨“高中数学思维训练体系”，形成可复制的方法论；在团队管理上，组建更专业的教学团队，传递优质教学经验，实现校区与教师资源的优化分配。
从中考满分少年到桃李满天下的数学导师，顾严杰老师用十几年时光书写着育人答卷。他以天赋为笔，以匠心为墨，用一个个逆袭案例证明：教育的真谛，正是“生命影响生命”。当学生们说“顾老师最懂数学，更懂我们”时，这或许就是对一位教育者最好的褒奖。
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