【寒假研读期刊】初中道德与法治中考复习课解题能力提升路径

四季读书网 2026-02-11 00:27:48 1 0

今日研读黄燕在中政参发表的《初中道德与法治中考复习课解题能力提升路径》。收获了如何在中考复习中既兼顾知识体系建构，又凸显学生解题能力培养。

一、通过关键词，培养信息提取、解读和表达能力

解题能力，在中考道法复习阶段，主要指向研究和挖掘文本、漫画、数据、图表等材料的关键信息，并用恰当、正确的语言进行提取、组织和阐述的能力的具体化和实践性要求，表现为对资料、试题、文本的信息提取、解读和表达。运用关键词寻找正是这一能力发展的关键和核心。无论客观题还是主观题，最能反映命题意图的就是题目中的关键词，准确寻找到关键词就能快速定位问题、理解题意，并形成正确的解答方案。

如何通过关键词培养信息提取、解读和表达能力。

一是利用关键词索引。通过关键词形成核心知识点相关目录索引，引导学生夯实基础知识，把握知识关联，建立完整的知识体系。

二是依据关键词解题。将关键词融汇于读题、审题、解题全过程。

三是通过关键词表达。围绕关键词，运用学科语言分析和作答。

二、通过多维记忆，培养知识调动、发散和迁移的能力

一是多维记忆映射。首先，通过逻辑关系记忆夯实基础，围绕关键词理清“是什么”“为什么”“怎么办”的关键知识，理解知识背后的原理和逻辑，形成深刻印象，全面映射学科基础知识点和核心概念。其次，学习不同主题时，进行交叉串联记忆，将关键知识点联系起来，形成知识网络，增加对知识点的记忆深度，提升有效调动所学知识的能力。最后，通通过归纳总结记忆，将相似或相关知识点进行归类、发散和迁移。比如所有制类、核心类、基础类、原则类等知识点归纳总结记忆，提高信息整合和灵活运用的能力。

二是多维度记忆活动切换。首先，传统记忆活动不能丢，练习和回顾，分析错题和薄弱环节，查漏补缺。其次，尝试主题情境式记忆，围绕热点专题设置情境。通过案例分等实践活动，将教材知识应用到实际情境中，加深对知识的理解和记忆，整合和迁移。最后，组织设计团队合作挑战性记忆活动。如，集体展示知识点游戏式记忆活动，学生围绕某个主题接龙，在黑板上写出相关基础知识，并计算小组成绩排名。

三、通过任务驱动，发展辩证思维和创造性思维

中考道法解题能力体现为辩证思维和创造性思维能力。解题能力就体现在面对真实生活情境，从多个角度进行思考和判断，并通过观察，推理，分析及综合运用各方面知识和方法创造性解决问题能力。设计阶梯型任务，采用多问题导学的任务驱动策略，让学生带着问题完成复习任务，可以有效提升学生的解题能力。激发学生的学习兴趣和深度思考，还能强化知识的应用、培养辩证思维和创造性思维，增强解决问题能力和自主学习能力，提升学生综合素质。如，”促进民族团结“任务驱动式问题导学复习课教学——

一是”新手营“——读、问、听。通读复习资料，回答基础问题，小组合作完整知识提纲。

二是”破冰营“——思、议、答。通过思考、讨论和回答教师设计的真实性探究问题，思辨性争议问题、案例式分析问题、开放性讨论问题，以及设计有关伦理困境、法律适用等多方面的问题，着重锻炼学生思维能力，让学生从不同角度看待开放性问题，学会从国情、法律、道德或个人、集体、国家等角度思考，学会辩证看问题，在思考中用好概念。

三是“攻坚营”——审、练、改。练习体验中考真题，了解中考试题的风格和考查重点，培养在真实情境下迁移和运用知识解题的能力。

接下来，是原文呈现

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文章来源：四季读书网