《经典常谈》重点章节核心框架(中考高频关联)

第一部分 重点章节核心框架（中考高频关联）

按成书背景 + 核心内容 + 文化地位 / 后世影响 + 中考直接关联四维度梳理，删繁就简，贴合初中生语文学习和考点积累，非重点章节仅做极简标注。

说文解字第一

• 成书背景：东汉许慎著，因秦汉文字混乱，为规范文字、考究字源而作
• 核心内容：中国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字书；提出六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）造字法；收字 9353 个，按部首分类
• 文化地位：汉字学的开山之作，奠定中国文字学基础，是解读古文字、古籍的关键工具
• 中考关联：语文基础题中汉字造字法、字形演变、部首含义常考，如判断 “山”“水” 为象形字，“休” 为会意字。

周易第二

• 成书背景：萌芽于殷商，定型于西周，经孔子及其弟子整理；源于古人占卜需求，结合上古社会生活与自然认知
• 核心内容：分《经》（卦象、卦辞、爻辞）和《传》（十翼，解读经义）；核心思想为阴阳对立统一、天人相应、变易发展；共 64 卦，384 爻
• 文化地位：中国最古老的典籍之一，是儒家 “五经” 之首，影响中国哲学、伦理、思维方式数千年
• 中考关联：文史常识题考查 “五经” 包含《周易》，古诗文赏析中偶见 “阴阳”“卦象” 相关文化意象。

诗经第三（中考核心重点）

• 成书背景：西周至春秋时期的民间歌谣、贵族乐歌、祭祀乐歌，经孔子编订，共 305 篇，又称《诗三百》
• 核心内容：按内容分风、雅、颂，按表现手法分赋、比、兴（合称 “六义”）；内容多反映当时民间生活、政治得失、祭祀场景
• 文化地位：中国第一部诗歌总集；“诗言志” 的开山纲领；奠定中国诗歌现实主义传统
• 中考关联：课本必背篇目《关雎》《蒹葭》《伐檀》《硕鼠》均出自《国风》；古诗词鉴赏常考 “赋比兴” 手法分析，文史常识考 “诗经六义”

楚辞第四（中考核心重点）

• 成书背景：战国时期楚国的诗歌体裁，以屈原作品为核心，西汉刘向编订《楚辞》总集；源于楚地民歌、巫风文化，与中原文化相融合
• 核心内容：代表作家屈原、宋玉；代表作品《离骚》《九歌》《橘颂》；文体称骚体，特点是句式灵活、多用 “兮” 字、想象瑰丽、情感浓烈；核心主题是爱国、怀乡、追求理想
• 文化地位：中国浪漫主义诗歌的源头；与《诗经》并称 “风骚”，成为中国诗歌的两大传统
• 中考关联：课本必背《离骚》节选（“路漫漫其修远兮”）、《橘颂》；古诗词鉴赏考浪漫主义手法、“骚体” 特征，文史常识考 “风骚” 的含义

尚书第五 / 春秋三传第六 / 战国策第七（极简标注）

• 核心考点：《尚书》是中国最早的历史文献总集；《春秋》是中国第一部编年体史书，《左传》《公羊传》《谷梁传》为其注传（合称 “春秋三传”）；《战国策》是国别体史书，记录战国纵横家言行，课本《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》出自此书。

史记汉书第九（中考核心重点）

• 成书背景：《史记》由西汉司马迁著，因李陵之祸发愤著书，旨在 “究天人之际，通古今之变，成一家之言”；《汉书》由东汉班固著，是继《史记》后的又一部重要史书
• 核心内容：《史记》是中国第一部纪传体通史，记载黄帝至汉武帝约 3000 年历史，分本纪、世家、列传、表、书五体；《汉书》是中国第一部纪传体断代史，记载西汉一朝历史
• 文化地位：《史记》被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》”；奠定后世二十四史纪传体体例；兼具史学价值和文学价值
• 中考关联：课本必背《陈涉世家》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》均出自《史记》；文言文阅读常考其纪传体文本特征，文史常识考 “纪传体 / 编年体 / 国别体” 区别

诸子第十（中考核心重点）

• 成书背景：春秋战国 “礼崩乐坏”，百家争鸣，各学派提出治国、修身思想，朱自清重点梳理儒家、道家（中考核心），兼及墨、法、名、阴阳家
• 核心内容（仅列中考高频）：①儒家：孔子（核心 “仁”“礼”，主张 “为政以德”“有教无类”）；孟子（核心 “仁政”“性善论”，主张 “民为贵，社稷次之，君为轻”）；荀子（性恶论，主张礼法并治）②道家：老子（核心 “道”“无为而治”，主张顺应自然，著《道德经》）；庄子（核心 “逍遥游”“齐物论”，主张精神自由，著《庄子》）
• 文化地位：诸子思想是中国传统文化的核心，影响中国政治、伦理、哲学、文学数千年；儒家思想后来成为中国封建社会的正统思想
• 中考关联：课本必背《论语》十二章、《孟子》三则、《道德经》节选、《庄子》北冥有鱼；文言文阅读、议论文写作常考诸子思想论据，文史常识考各学派核心主张

辞赋第十一（极简标注）

• 核心考点：赋源于楚辞，兴于汉，分汉赋（铺陈夸张，如司马相如《子虚赋》）、骈赋、散赋；课本《洛神赋》节选偶考，重点记 “赋是介于诗和散文之间的文体”

诗第十二（中考核心重点）

• 成书背景：梳理从汉魏古诗到唐诗的发展脉络，涵盖乐府诗、古体诗、近体诗的演变，是中考古诗词鉴赏的核心理论基础
• 核心内容：①乐府诗：汉魏官方采集的民间歌谣，特点是质朴自然、反映民生，如《木兰诗》《孔雀东南飞》②古体诗：无严格格律限制，篇幅自由，如陶渊明的田园诗③近体诗：唐代定型，有严格格律（平仄、押韵、对仗），分绝句（4 句）、律诗（8 句，分首联、颔联、颈联、尾联），又分五言、七言
• 文化地位：唐诗是中国诗歌的巅峰，近体诗的格律成为后世诗歌的规范；乐府诗、古体诗为唐诗发展奠定基础
• 中考关联：课本所有唐诗均为近体诗（绝句 / 律诗），古诗词鉴赏必考格律特征、文体类别；《木兰诗》为乐府诗重点篇目，常考文体特征

文第十三（极简标注）

• 核心考点：梳理从先秦诸子散文到唐宋八大家的散文发展；中考重点记唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩），课本散文多出自此八人，文史常识常考