这是一道跨世之交的中考作文题。出题者独具匠心，用一个外籍教师的执教经历，作为写作的基本素材，给出东、西方教育领域不一样的育人理念，让考生和读者从中得到启发和教育。作文分立题、内容提要和写作要求三部分。
一、立题
树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只？
本题来自“打破沙锅焖（问）到底”的原始语境，关键词是个“焖”，创新理解为“问”。
二、内容提要
参照实景描写的具体氛围，在读懂弄通、充分理解作者本意的基础上，举一反三、触类旁通，把自己的思考、评判和感悟写进你的文章中。
三、要求提示
①可一事一议，也可一事多议，充分利用所给材料，借题发挥，不拘一格。但要紧扣主题，围绕中心，突出重点。切忌本末倒置，泛泛而谈。
②可结合自己的亲身实践，发表看法和观点，提倡百花齐放，百家争鸣，营造生动活泼的政治局面。
③文体以议论和杂文为主，散文也可，但诗歌除外。
④不少于800字。
⑤作文用时90分钟。
试卷下发后，监考老师作了“友情提醒”：这是一篇“给料”作文题，考生要大开脑洞，创新思维，聚精会神地写出一篇富有创意的读后感来。
下面进入考试过程中的阅读阶段：
（文章选自《新闻世界》2008年第3期）
联合国教科文组织有一个志愿者队伍，来自南非的尼尔·阿姆斯特朗就是其中的一员。2004年9月，他来到中国支教。在期满送别的宴会上，他以恭维的口吻对中国的官员说：“在我访问的16个国家中，中国学校的课堂纪律是最好的，中国孩子也是最懂礼貌、最好教育的。”
坐在他身旁的教育官员听了，感到非常骄傲，问他此话从何说起。尼尔讲了这么一个故事——
我曾在美国加利福尼亚的一所小学给孩子们上课。课堂上，我出了一道世界上广为流传的智力测验题。那一次，简直到了糟糕透顶的地步。我问：“树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”24位学生，竟然都不吭声，我只好挨个去问。
“托尼，你觉得还剩几只？”
托尼没直接回答我的问题，反问道：“先生，在我回答这个问题之前，可以先问一下吗？这一件事是发生在加州还是犹他州？在加州打鸟不是犯法的吗？”
“就算是犹他州吧！”我回答。
“噢，明白了。先生，我还有个问题，打枪的人使用的是有声枪还是无声枪？”
“算是有声吧。”
“枪声有多大？会不会震得耳朵发疼？”
我被问得有点儿摸不着头脑，说：“看来你是不打算回答我的问题，你先坐下，让汤姆来吧。”
“汤姆，你觉得还剩几只？”我转向汤姆。
汤姆坐在那儿，听到我叫他，身子往后一仰，把脚跷上桌面：“先生，您确定他用的是有声枪，并真的把那只鸟打死了吗？”
“确定。拜托你了，汤姆，你告诉我还有几只就行了，OK？”
汤姆听了我的回答，把脚拿下来，眼睛一转：“先生，树上有没有呆在笼子里的鸟？”
我觉得脑子都懵了，把眼睛转向比尔：“比尔，还是你来回答这个问题吧。”
比尔站起来：“这个问题不好回答，因为我不知道边上还有没有其他的树，树上是否还有鸟？”
“没有。只有这一棵树。”
“那么，你还可以保证，没有残疾或饿得飞不动的鸟吗？”
比尔继续问道，我没再接招，转问乔治：“乔治，问题你听清了吗？”
“问题是听清了，不过我想知道鸟里面有没有聋子。也就是说，有没有听不到枪声的？”
“没有，全是健康的鸟。”
“有没有傻得不怕死的？”乔治继续问。
“都怕死。”我已经不耐烦了，说：“乔治，你也坐下吧，可能玛丽能回答这个问题。”
玛丽被我叫起来。
“先生，我能回答你的问题，不过你要告诉我，算不算怀孕呆在肚子里的小鸟？”
我开始出汗了，有点儿想发火，说：“算了吧！我们换一个问题。”
这时，托尼起来要回答问题。我顿时来了精神，说：“你说吧！”
托尼把双手往肩上一抱，摇头晃脑地答道：“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩了。”
尼尔·阿姆斯特朗讲完这个故事，向中国的教育官员摊一摊手，说：“你看，一个问题竟耗了一堂课的时间。”
“中国的孩子最聪明。”尼尔接着说，“他们一下子就找到了标准答案。我问还剩几只，他们齐声回答：一只也没有了。我问为什么？他们异口同声地答道：因为死的掉了下来，其他的都吓跑了。他们3秒钟就把问题解决了。”
陪同人员听了，有点儿尴尬，只有点头附和。
整个作文题目援引的就是这一份材料。考试过程始终充满紧张又活泼的气氛。考试结束的铃声响了，考生纷纷把试卷交到监考老师手中。走出考场的一刹那，有一个考生突然大声嚷了一句：尼尔老师说，“中国的孩子最聪明。”说的其中也有我啊！“打破沙锅焖到底。”我们就不要问吧！还是“点头附和”为好，须知：言多必失啊！
2026年01月30日
【作者简介】何昌北：81岁，许河镇机关事业单位退休。闲时创作诗词，作品曾登报并获全国赛事奖项，视作“让大脑做运动，防老痴”，在热爱与闲暇中享受惬意晚年。
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