深圳中考历史:2026中考历史开放性试题常见题型与技巧分析

四季读书网 2026-01-30 07:33:04 3 0

中考历史开放性试题

常见题型与技巧分析

【技巧点拨】

论述题是一种考查知识、能力、素养的综合题型，要求考查学生掌握从材料中提炼关键信息，运用所学历史知识形成观点并进行完整论述的能力。考查难度极大。论述题的作答可以分为4步。

1、阅读材料，列出事件。阅读材料，列出所涉及的历史事件

阅读材料（材料有时是文字，有时是表格，有时是图片，有时是词组等）时找出关键词，即历史事件。

阅读材料时要注意两点：关注人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件、出处等；联系教材，回顾与所学知识的衔接点。

2、概据大意，提炼观点

在第一步阅读的基础上，找出材料关键句，概括材料大致意思，提炼出观点，说一句完整的陈述句（肯定式的判断句）。观点句式模板：“什么是什么”。观点来源途径，可从材料中提取，也可以课本上获取。

观点（论点）＝历史事件的影响、认识、见解、看法、感悟、领悟、感想、中心、主题、启迪、启示、启发、态度、认同等。根据题干的具体要求，提炼观点。

具体说明：重要历史事件的性质、影响、作用、意义等，以及得出的启示和结论；普遍性的历史理解与认识（唯物史观的基本观点）也是观点。

3、精读材料，找史实论述

材料论述题的主题就是史实论述，史实论述，要体现对材料的观点（论题）是否准确把握，同时考查对中外基础知识是否准确掌握。

4、结论升华观点

材料论述题必须要有结论（或叫结语），即升华观点。结论要体现对论题的概述和升华，注重与社会时政话题结合。

结论具体答题格式：综上所述（或由此可见），说明（有时可省略）十重申观点，所以要怎么做（认识／启示类语句，体现出家国情怀。）

做历史材料论述题时，先要打草稿（腹稿也行），再落笔作答。切忌想一点答一点。即先找到观点，再找到两点史实论述，然后找到结论（结语），最后才落笔作答。

【题型专练】

1．阅读材料，完成下列探究活动。

——改编自卜宪群《我国历史上的国家治理》

（1）根据材料结合所学知识，完成表格中的空白处。

（2）结合所学知识，从A、B两项中任选一个，结合唐朝的史实阐释其具体表现。（要求：史实准确，逻辑清晰，文字通顺。）

（3）综合上述材料，谈谈你对中国古代国家治理的认识？

【答案】（1）董仲舒、光武中兴

（2）A：唐太宗实行开明的民族政策，对周边少数民族一视同仁，被周边民族尊奉为“天可汗”。唐朝时期，先后派遣文成公主、金城公主入藏和亲，唐蕃和亲促进了吐蕃社会的发展，也增进了唐朝与吐蕃之间的关系。

B：唐太宗时期，完善了隋朝的科举制度，增减科举考试的科目，使进士科成为最重要的科目；在用人上，他广纳贤才，知人善任，在他统治期间，创造了“贞观之治”的历史局面。武则天时期，大力发展科举制，创立了殿试制度。唐玄宗时期，重用贤能，使唐朝进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。

（3）中国古代国家治理思想是中华传统思想文化的重要组成部分：中国古代国家治理体现了高超的政治智慧；中国古代国家治理维护了国家统一；推动了社会发展；促进了民族交融等。（或其他言之成理亦可）

【详解】（1）填空：根据所学可知，汉武帝即位后，采取一系列措施加强中央集权。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。东汉的光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法还合并那县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。因此①填：董仲舒光；②填光武中兴。

（2）论述：A：根据“华夷一家”结合所学可知，空白处考查的是唐朝的民族关系，围绕唐朝的民族政策进行阐述，要求：史实准确，逻辑清晰，文字通顺。唐太宗实行开明的民族政策，对周边少数民族一视同仁，被周边民族尊奉为“天可汗”。唐朝时期，先后派遣文成公主、金城公主入藏和亲，唐蕃和亲促进了吐蕃社会的发展，也增进了唐朝与吐蕃之间的关系。

论述：B：根据“选官任能”结合所学可知，空白处考查的是唐朝的科举制度的完善，围绕唐朝科举制度的完善，要求：史实准确，逻辑清晰，文字通顺。唐太宗时期，完善了隋朝的科举制度，增减科举考试的科目，使进士科成为最重要的科目；在用人上，他广纳贤才，知人善任，在他统治期间，创造了“贞观之治”的历史局面。武则天时期，大力发展科举制，创立了殿试制度。唐玄宗时期，重用贤能，使唐朝进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。

（3）认识：综合上述材料，中国古代国家的治理体现在统治者的治国理念、政治政策、民族关系、选拔人才等上，因此可以得出的认识是：中国古代国家治理思想是中华传统思想文化的重要组成部分：中国古代国家治理体现了高超的政治智慧；中国古代国家治理维护了国家统一；推动了社会发展；促进了民族交融等。（或其他言之成理亦可）

2．阅读材料，完成下列要求

材料一不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。

——《马克思恩格斯文集》第二卷

材料二鸦片战争不仅是中国历史发展进程的一个界碑，而且在世界工业文明横向扩散史上同样具有划分时代的意义。中日两国正是在这种兵临城下的外压下，怀着富国强兵的主观愿望开始了东方式的“被动模仿”型工业化过程。在这一过程中，由于两国的基础条件及内外约束条件的不同，工业文明扩散的结果也不一样。

——摘编自张经纬、张艳茹《战争与科技、经济发展》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪中期，英国对印度的经济掠夺引发的历史事件及此事件的历史意义。

（2）综合以上材料，以“工业革命与亚洲”为主题，拟定一个观点，并以相关史实加以说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）

【答案】（1）事件：印度民族大起义。

意义：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒，是亚洲民族解放运动的重要组成部分。

（2）观点：工业革命使东方从属于西方。论述：工业革命开始后，英国对印度、东南亚的侵略加剧，印度、埃及、缅甸相继落为英国的殖民地、半殖民地；英国为了打开中国市场，推销工业品发动侵略中国的两次鸦片战争，严重破坏了中国的领土主权、贸易主权和关税主权，中国社会的自然经济遭到破坏，使中国由一个独立主权的国家逐步转变为半殖民地半封建社会的国家。工业革命的冲击，客观上传播了先进的生产技术和生产方式，同时猛烈冲击着殖民地的旧制度、旧思想；西方殖民掠夺加强，殖民地人民更加贫困，艰难。因此工业革命使东方从属于西方。

【详解】（1）事件：根据材料一“不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡”，结合所学知识可知，英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治压迫，激起了印度人的反抗，于是1857--1859年爆发印度民族大起义。因此19世纪中期，英国对印度的经济掠夺引发的历史事件是印度民族大起义。

历史意义：结合所学知识可知，印度民族大起义，沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒，是亚洲民族解放运动的重要组成部分。

（2）本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料“鸦片战争不仅是中国历史发展进程的一个界碑，而且在世界工业文明横向扩散史上同样具有划分时代的意义。中日两国正是在这种兵临城下的外压下，怀着富国强兵的主观愿望开始了东方式的‘被动模仿’型工业化过程”，以“工业革命与亚洲”为主题，拟定一个观点：工业革命使东方从属于西方。结合相关史实加以说明工业革命对亚洲（东方）影响进行分析归纳即可。如论述：工业革命开始后，英国对印度、东南亚的侵略加剧，印度、埃及、缅甸相继落为英国的殖民地、半殖民地；英国为了打开中国市场，推销工业品发动侵略中国的两次鸦片战争，严重破坏了中国的领土主权、贸易主权和关税主权，中国社会的自然经济遭到破坏，使中国由一个独立主权的国家逐步转变为半殖民地半封建社会的国家。工业革命的冲击，客观上传播了先进的生产技术和生产方式，同时猛烈冲击着殖民地的旧制度、旧思想；西方殖民掠夺加强，殖民地人民更加贫困，艰难。因此工业革命使东方从属于西方。

3．盐城不仅盐业资源丰富，而且还是江苏农业第一大市。阅读表格，回答问题。

建国以来盐城地区主要粮食产量统计图（部分）

请回答：

（1）根据上表，指出建国以来盐城地区粮食产量趋势。

（2）根据表一并结合所学知识。指出盐城地区在阶段①、阶段②、阶段③的主要农业任务。

（3）从材料中提取信息，以政策制定与经济发展为主题拟定一个论题，结合所学知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。）

【答案】（1）主要粮食产量呈增长趋势，尤其改革以后增长更为明显。（其他意思相近也可给分）。

（2）恢复和发展农业（或实行农民土地所有制）、农业社会主义改造（或建立社会主义的集体所有制）、解放农村生产力（或发展中国特色社会主义农业）（其他意思相近也可给分）。

（3）示例

观点：政策制定促进经济的发展。

论述：新中国成立以后，于1950年开始土地改革，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复发展，为国家的工业化建设准备了条件；1953年国家对农业进行社会主义改造，引导农民参加农业生产合作社，实现个体所有制变为社会主义的集体所有制，使生产力大大地获得解放，为发展农业创造了社会条件；改革开放后，农村实行家庭联产承包责任制，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。

综上所述，符合国情的政策可以解放生产力，促进经济的发展。

（本题属于开放性试题，选择观点与论述相符合，史论结合，言之有理即可。）

【详解】（1）趋势：观察盐城地区主要粮食产量统计图可知主要要粮食产量呈增长趋势，观察盐城地区主要粮食产量统计图可知1978年改革开放以后增长更为明显。

（2）阶段①任务：根据盐城地区主要粮食产量统计图①所属的时间范围为1945-1952年可知此阶段的代表事件为1947年的解放区土地改革和1950年土地改革，因此任务为恢复和发展农业（或实行农民土地所有制）。

阶段②任务：根据盐城地区主要粮食产量统计图②所属的时间范围为1952-1957年可知此阶段的代表事件为1953年进行的农业合作化，因此任务为农业社会主义改造（或建立社会主义的集体所有制）。

阶段③任务：根据盐城地区主要粮食产量统计图③所属的时间范围为1978年后，可知此阶段的代表事件为家庭联产承包责任制的实行，因此任务为解放农村生产力（或发展中国特色社会主义农业）。

（3）观点：根据阶段①任务、阶段②任务、阶段③任务可知观点为政策制定促进经济的发展。

论述：根据所学知识可知，可以从土地改革、农业社会主义改造、家庭联产承包责任制等角度进行阐述即可，具体论述如下：1952年底土地改革的完成，大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展；1953年国家开始对农业进行社会主义改造，实现生产资料的私有制变为社会主义公有制，为发展农业创造了社会条件；改革开放后，农村实行家庭联产承包责任制，使得农业生产和农民收入均有很大提高。接着用历史事实进行阐述，新中国成立以后，于1950年开始土地改革，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复发展，为国家的工业化建设准备了条件；1953年国家对农业进行社会主义改造，引导农民参加农业生产合作社，实现个体所有制变为社会主义的集体所有制，使生产力大大地获得解放，为发展农业创造了社会条件；改革开放后，农村实行家庭联产承包责任制，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。综上所述，符合国情的政策可以解放生产力，促进经济的发展。

4．阅读材料，完成下列探究活动。

图1《掷铁饼者》创作于约公元前450年，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。

图2《宝座上的圣母》，意大利画家乔托于1310年创作的油画。

图3《披纱巾的少女》，画家运用了极为丰富的绘画语言，充分发挥色彩表现力。

图4《自由引导人民》，法国绘画大师德拉克罗瓦的巨幅油画，纪念1830年7月27日巴黎市民为推翻波旁王朝的一次起义。

（1）图1作品是（填国家）雕塑艺术中的杰作。图3是意大利著名画家

的代表作，他与达•芬奇、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。

（2）提取两幅或两幅以上图片，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

【答案】（1）希腊拉斐尔

（2）示例：观点：人文主义精神影响了艺术作品的创作。论述：《掷铁饼者》赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，体现了古希腊文化的人文主义特征。《宝座上的圣母》是中世纪宗教题材的作品，这时基督教会在社会上占有举足轻重的地位，受宗教影响，圣母没有母性的慈祥，而是僵硬刻板的表情，体现了宗教对人性的束缚。《披纱巾的少女》是文艺复兴时期拉斐尔的作品，塑造了一位平凡而又极具审美的女性形象。文艺复兴以复兴古希腊古罗马的文化为旗帜，其精神内核是人文主义，因此人性又回来了。《自由引导人民》以法国大革命为题材，突出人民反抗封建专制，追求自由平等的精神，作品中的女性姿态柔美却不失勇敢和力量，成为战场上的一面旗帜。总之，艺术创作与现实生活紧密相关，人文主义精神影响了艺术作品的创作。

【详解】（1）填空：据材料图1《掷铁饼者》可知，《掷铁饼者》是①希腊雕刻家米隆于约公元前450年雕刻的青铜雕塑；图3是意大利著名画家②拉斐尔的代表作，他与达•芬奇、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。

（2）示例：观点：据图2《宝座上的圣母》可知，画中的圣母端庄而慈祥，让人感觉她是生活中的一名普通母亲，人物充满了慈爱与亲和力；据图3《披纱巾的少女》可知，画家运用了极为丰富的绘画语言，充分发挥色彩表现力。据此可提炼观点为：人文主义精神影响了艺术作品的创作。

论述：据材料“图1《掷铁饼者》；图2《宝座上的圣母》；图3《披纱巾的少女》；图4《自由引导人民》”并结合所学可从这些作品的内容、影响及特点等角度加以论述。要求观点明确，史论结合，条理清楚。具体论述如下：

观点：人文主义精神影响了艺术作品的创作。

论述：《掷铁饼者》赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，体现了古希腊文化的人文主义特征。《宝座上的圣母》是中世纪宗教题材的作品，这时基督教会在社会上占有举足轻重的地位，受宗教影响，圣母没有母性的慈祥，而是僵硬刻板的表情，体现了宗教对人性的束缚。《披纱巾的少女》是文艺复兴时期拉斐尔的作品，塑造了一位平凡而又极具审美的女性形象。文艺复兴以复兴古希腊古罗马的文化为旗帜，其精神内核是人文主义，因此人性又回来了。《自由引导人民》以法国大革命为题材，突出人民反抗封建专制，追求自由平等的精神，作品中的女性姿态柔美却不失勇敢和力量，成为战场上的一面旗帜。

结论：总之，艺术创作与现实生活紧密相关，人文主义精神影响了艺术作品的创作。