中考之外 另有繁花

今天学生回来看我 我心里怪开心的🥹
这些学生都是上了职校，人生也并不是只有中考-高中这一条路，他们上了职校一样也在发光

在佛山这边，高中学位有限，此时学生数量庞大，考上公办高中成为一件很有难度的事，所有的科目都至少达到85%以上的成绩，相当于我当时上我们那边重点高中的难度了，所以我去年那个班，也只有个位数的学生上了高中。

最近几年，人口、经济也影响着就业率和学历价值，经济上行，学历升值，经济下行，学历贬值，我们也不乏见到很多高学历的人送外卖、跑滴滴。
现在初三的学生就会抱着“就算是考好了也可能没前程，而且那么难还不如早点放弃”的心态，他们每天在学校度日如年，然后时不时就会到处捣乱。

最难受的点，是他们糟蹋自己的人生
像个傀儡一样呆在学校。

但我一直都觉得，无论是以何种方式，上高中也好、读的职校也好，甚至是选择打工也罢，找到自己擅长、喜欢的能体现自己价值的事情，那任何的努力都有意义。

我觉得最重要的教会学生何为“责任”，责任并不是告诉学生“你要好好学习，以后才能找到一份好的工作”，这当然可以成为努力读书的理由之一，但读书也并不是只为了自己，周恩来年少有“为中华之崛起而读书”，而如果只是关注眼前的升学率，就会变成训练其做题技巧和能力的麻木机器。

我们化学科目讲了很多像徐光宪、闵恩泽这样的科学家，他们全心尽力为国家的投入他们的所有，改变了国家的科学领域，离不开任何一位无私奉献的他们。
我们总觉得这些离我们很远，但是我们每个人都有其擅长的喜欢的事情，那就一定能以各种各样的形式发光发亮，也一定能有能帮到别人的地方。
“达则兼济天下，穷则独善其身”，要以更宏观的责任去看待上学这件事，这件事，不仅关乎你自己，因为你的创造，更有可能是充满无限未来的，少年强，则国强。

我心里明白我们现在教育依旧存在很多弊端，比如学科跟学科之间毫无关联，知识点碎片且实用性低，学生被训练出单一的思维模式且对其他无关课本的内容兴趣很低无探索欲，这其实是思维非常固化的模式，失去了好奇心、失去了对世界探索的欲望，学业=成绩。

尽管在未来很长的时间里，教育模式改变还是会很难，但我也开始会想做出一些力所能及的调整，寒假我给一些学生布置了课本没有的实验 探究实验，考察他们的学习、拓展和发散的能力，不想什么都按课本来，因为他们要学会的不是单纯的知识，而是“解决问题的能力”，并对这个世界保持好奇心。