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深圳市2025年初中学业水平考试
语文试题
一
基础
主题：中俄友谊与反法西斯战争胜利80周年
1. 字音：①家喻（yù）户晓；（出自：七下课文《邓稼先》）
②不竭（jié）源泉（出自：八下课文《在长江源头各拉丹冬》）
伊川：虽然有些学校仍考字音（如深外），但中考近年只考字形。
2.病句：显示了中俄人民共同的心声
3.古诗词鉴赏：但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·中秋》）（题干要求：结合中俄友谊长存情境）
伊川：
从2022年开始，古诗鉴赏不再是选择题，而是问答题，强调灵活运用。出题有个特点，都是古诗中的千古名句，如22年《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
下图来自25中考押题资料，果冉教研团队在押题时已做归纳总结。
解题技巧：
A理解诗句意思及运用语境（场景）；B结合题目要求，如“结合中俄友谊长存情境”作答，此题难度不高。
4. 对联（选择题）
解题技巧：
① 对联基本特点：字数相等、词性相对、内容相关、结构相应、意义相连。
② 仄起平收。
③ 紧扣话题展开拟写，如遇选择题，难度降低。
5.综合探究：
主题：狼牙山五壮士
题目：①添加互动语句；②设计讲述动作；③句式变换。
6.古诗文默写：
（1）愿为市鞍马，从此替爷征。（《木兰诗》）（近10年未考）
（2）斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）（2015年考过）
（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（近10年未考）
（4）了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（2011、2023年考过）
（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2014年考过）
（6）苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！（秋瑾《满江红》）（近10年未考）
（7）请写出连续的有关奉献精神的诗句：_______________，_______________ 。（中考第一次出现此类题型，回到第3题解析，还是要了解诗句意思及表达主旨）
伊川解析：
中考结束，学生给我的第一反馈就是古诗默写有点偏，没有太大规律而言，给两点建议：
A会背会默，不能有错字；
B古诗中的千古名句必须掌握其意思和表达怎样主旨。
二
阅读
（一）文言文阅读
【甲】
《送东阳马生序》（节选）
明·宋濂
原文略。
【乙】
先生讳春艳，字旺廷，增广生。文庵公之孙，训导雨亭公之子也。家学渊源，敬重诗书，居恒手不释卷。光绪初，补学官弟子。设教乡里，奖励后进如恐不及。常言种瓜得瓜，种豆得豆。不令子孙读书明理，而欲光前裕后，是缘木而求鱼也。
子荫熊，尝侍先生，亲承训诲，学有进益。光绪三十四年，省立师范学校招生，责令各州县官选送之。时鄜风气未开，颇难其人。或劝荫熊应选，荫熊以贫故亦难之。先生曰：“贫不足忧，可忧是贫而无志。吾儿有志上进，虽典田卖屋，学费可办也。”改革后，龙虎风云，国是未定。先生曰：“此立功扬名、英雄出头时也，其可失乎？”乃令其子荫熊，奔走国事。屡遭险难，而先生处之泰然，未尝出责怨语。曰：“子孙贵能自立。倘不自立，而祖父常代为之，谋何可乂也。”
（节选自《鄌县志续编（校注）》）
伊川解析：
2022年考九上《岳阳楼记》；2025年考九下《送东阳马生序》；除此外，近10年考的都是七、八年级文言文，原因就是七、八年级文言相对简短，难度低。2022年第一次考九年级文言九上《岳阳楼记》，课外文言是富弼《范文正公墓志铭》，课外文言难度一下子就上来了，2025年也是如此。所以，九年级文言一定要重视，不要因为难而轻视。
最后讲一点，课本上打了*号的文言文，中考不考。
1.翻译加点词：
①媵人持汤沃灌：________
②手不释卷：________
解析：
这是中考的一个变化，近几年文言字词翻译考的都是选择题， 四个选项，每个选项两句话，同一个词，问你意思是否相同。
改为填空后，有一个注意事项，如果这个字，课本有注释的，必须按课本上的来，否则一分没有。相比选择题，我觉得对学生挑战更大，背记要精细，不能只是大概或相近。
2.将画横线的句子翻译为现代汉语：
①以衾拥覆，久而乃和。
②屡遭险难，而先生处之泰然。
3.结合以下句子，探究语气词在甲、乙两文中对人物形象与人物情感的表现作用，并说说应该以何种语气进行朗读。
【甲】：况才之过于余者乎？
【乙】：此立功扬名、英雄出头时也，其可失乎？
解析：
文言文中，结合口语交际朗诵技巧的考点，来解析人物形象及所表达情感，强调语气、语调在表达中的作用，此题的关键，是在于文言实词的积累，能够翻译、理解句子意思，否则很难满分拿下。所以暑假，我会让初二、初三学生大量背文言实词，这是基础的基础。
4.结合甲文，说说你对乙文中画波浪线的句子“贫不足忧，可忧是贫而无志”的理解。
解析：
三个要点；一是一定要结合文章；二是体现文段主旨；三是结合自身展开去说。
（二）非连续性文本阅读
材料主题：深圳体育赛事场馆设施与场馆服务
正文略。
1.材料信息提取（选择题）：下列说法错误的是（ ）
A.可以通过小程序选定购票场次与座位
B.可以购买带有折扣的内场票
C.可以通过不同的方式进入体育场
D.可以根据需要选定不同类型的座位
解析：
信息有限，不好评判，通常非连选择题，错误点在：A.无中生有；B.张冠李戴;C.武断绝对（关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，“全、都、一定、就、可以等”）；D.强加因果；E.以偏概全（以个别代一般，以特殊代替普遍）。
2.运用一种说明方法对“可折叠斗屏”的特点及功能进行说明。
3.请你围绕“深圳体育事业发展的良好面貌”为校刊写一段议论性文字。
要求：①60字左右；②观点明确；③需要兼具数据与事实。
解析：
两个想不到，一是在非连中同时考说明文和议论文考点；二是考点清晰明确，就是说明方法和论证方法。当然紧扣课标，有个变化，题活，注重实用性，用学科知识点解决生活中的问题，要求同学们对说明文和议论文考点，了然于胸，运用自如。
（三）文学作品阅读
凝望与劳作
作者：明前茶
①一双骨节粗大的手，从大澡盆里捞出一只大河蚌，接着，麻利地把竹刀插进蚌壳，男人腮帮子上的肌肉因用力而鼓起来的瞬间，蚌肉被小心起出，丢进搪瓷脸盆里。与此同时，哗啦一声响，水花飞溅，蚌壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪中。
②正在撬河蚌的男人显然是个浪漫的人,他亲手搭建了引水下山的长长竹管，将毛竹劈开段段依着山势衔接起来。只要山中有夜雨，就有晶莹透亮的山泉水通过那些竹子流淌下来，发出潺潺的喧哗声。山泉水路过的地方，杂花生树，群莺乱飞，歪脖子的杏树、李树、垂丝海棠的花都开得很旺。
③在那一瞬间，老魏庆幸自己的选择：自从上了老年大学的水彩班，买了画笔、调色盘颜料，还有可以随手插放在田埂上的木头画架，她的眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人，她对这个世界的感知变得丰窗又细腻。
④在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生活的战壕里早活成了配合默契的“战友”：对方刚抬手，自己就知道应该递上什么样的家什；对方刚叹气自己就会捶打他的肩膀，提醒对方要坚强、有耐性。他们是夫妻，也是衔接紧密的齿轮。在连续不断的磨合与联动中，他们养大了孩子，评上了职称，送走了老人，却也丢失了对彼此的新鲜感。
⑤变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求学生们“回家找个人来当模特”之时。
⑥老魏是个羞怯安静的人，退休前，她在一家国企当了33年会计，在电脑、报表前坐了一辈子真不是那种随意搭讪就能找到模特的人。她想来想去，独生女在千里之外工作，眼前只有一个非要三天两头开车回故乡种菜的老全，只有让他来入画了。
⑦由此，老魏第一次注意到老全有点向偻的背影：注意到他常穿着街舞少年才穿的宽裆长裤，方便他在田埂与溪流边随时蹲下；注意到他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉；注意到他经常一把薅下遍阳草帽来扇风，就像一个天生的老农。
⑧老魏走到丈夫身后，架起画板就画：一棵歪脖子桃树，数点流水桃花，一个卷高了裤腿下河摸螺蛳的男人；一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的脊梁。他一边走一边唱着山歌，歌词是现编的，大意是要把这些包菜送给城里的二姐、四弟，送给一起打窝钓鱼的邻居。她被他逗乐了。过了两分钟，她留意到挑担而去的他，还折了几枝盛开的撒金碧桃，他把那红白错杂的花枝搁在蔬菜担子上，说要回家插在瓶里。
⑨劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老魏感慨万千。蘸取颜料落笔的那一刻，她的心弦微微震颤，她隐约意识到，这奔忙不休的二三十年，她错过了理解眼前这个男人的诸多瞬间，令他陷入了无限的孤独。画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来，意蕴绵长的景深，从服前一直铺排到地平线那头。
⑩老全显然没有妻子那么多感慨，劳作让他达观。种菜的间隙，他整修了老屋，重新铺排了被野猫踩破的屋瓦，搭起了蔷薇花篱笆，还不时走到老魏的画板前，对她的画加以点评：“你忘了画背筋了，芹菜有筋，炒芹菜前要撕去它；河虾靠一根活泼伶俐的背筋来弹跳，螳螂也是靠它的背筋来完成最后一击……说到这里，他很自然地轻轻敲了敲纸面上的自己：“【A】这个男人的筋骨你也没画出来，你把他画得软塌塌的，一副被太阳晒晕了的样子……
⑪老魏不得不承认，老全说得对，她光顾着同情这个比她大6岁的男人，光顾着同情他利地、修缮老宅、引流山泉、劈砍柴火的辛苦，竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，【B】逐渐长出的筋骨。这些筋骨长在他百折不挠的脊背上，长在他黝黑强健的小腿上令他自信又喜悦。当他兴致勃勃地削一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，【C】他身上的筋骨开始积聚力量，准备有节奏地弹跳。她意识到，自己应该感谢56岁才开始学的水彩课，透过那些依旧稚嫩的构图与技法，那些笨拙的色彩晕染与叠加，她看到了他绵绵不绝的孤独，看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归来依旧是一个背筋有力的少年。
1. 行文思路梳理：文章内容提取概括（填写表格）
解析：
A概括技巧：谁+干什么；B找准段落；C注意格式。
2. 句子赏析与人物形象分析（选择题）
解析：
赏析题变选择题，同学们得分率更高，相当于降低难度。
3. 段落作用分析：第⑤段在全文的作用。
解析：
段落作用，无论记叙文，还是小说，都可以从人物、情节、主题三方面来答。本文在情节上有交代事件起因、承上启下、照应作用，主题上凝望的本质是对劳作中的细节的发现。此类题有难度，光掌握答题技巧还不行，还得结合全文作详细解答，同学丢分原因大都是情节作用答不全，主题把握不准。
4. 词语含义理解：文章 A、B、C 三处共出现了三次“筋骨”，分别分析其含义。
解析：
词语含义得结合语境作答，通常遵循由浅入深的规律，表面“筋骨”指的是生理构造，再是“筋骨”象征百折不挠的韧性；最后就往主题上靠。类似现代文阅读题目含义答题格式：表层、象征和主题三个方面。
5. 标题作用：在“用眼睛去聚焦”和“凝望与劳作”中选择一个你欣赏的标题，并说明理由。
解析：
这就是标题作用，从6个方面答题：A修辞/古诗词/化虚为实；B吸引读者兴趣；C✘是文章线索，贯穿全文；D交代对象（概括文章主要内容）；E象征；F揭示主题。此题完成可套用上面答题技巧，最后伊川得强调一下，选择其中一个标题，讲明理由后，一定要讲讲另一个标题的明显不足，这个地方有1分。
（四）名著阅读
1.人物性格对情节的影响（三选一）
A.鲁提辖举打镇关西 B.尼摩船长救采珠人 C.沈琼枝抗婚
解析：
名著题型，早在预测之内，还是老三样，人物、情节、主题，什么故事情节体现人物特点，表现了什么主题（25年高级、深外初三模拟考，都考过主题）。所以要求同学们，必须掌握名著中重点人物及其情节，果冉教研团队，早已把初中名著人物、情节整理好，可找老师领取。
2.作者精神对我们的意义（二选一）
A.《红星照耀中国》 B.《昆虫记》
解析：
上一题没有讲主题，这道题就考了。解题技巧：三步法：
A一定要通过分析名著中重点人物及情节得出主题，也就是对我们有何意义;
B接着联系自己生活展开论述;
C最后总结，总分总的模式，缺一不可。
三
作文
题目：而今才识到_______的滋味
要求：从“担当、尊重、学习、追求”四个关键词中选择一个填空。
作文解析可关注“伊川与文”公账号《2025深圳中考作文解析》一文。
果冉教研团队老师从教初中语文均十二年以上，每年所有老师都蹲守中考一线研究命题风向，今年语文这些变化背后的规律，我们都会拆解成系统的学习方法，放在初一到初三的教学体系中，助力孩子初中语文学习。
附答案：
2025年深圳中考语文真题（回忆版）参考解析
一、基础
1.字音：①喻（yù）；②竭（jié）
2.病句：“显示”与“心声”搭配不当，将“显示”改为“反映”
3～5：题干不全，答案略
6.古诗文默写
（1）愿为市鞍马，从此替爷征。（《木兰诗》）（重点字词：鞍）
（2）斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）（重点字词：惟、馨）
（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（4）了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（重点字词：赢、生、身）
（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（重点字词：俱）
（6）苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！（秋瑾《满江红》）（重点字词：侬、蛾）
（7）请写出连续的有关奉献精神的诗句：示例一：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。示例二：落红不是无情物，化作春泥更护花。
二、阅读
（一）文言文阅读
1.翻译加点词：
①媵人持汤沃灌：浇 ②手不释卷：放下
2.将画横线的句子翻译为现代汉语：
①以衾拥覆，久而乃和。
参考译文：（仆役）用被子裹着我，过了很久才暖和起来。
②屡遭险难，而先生处之泰然。
参考译文：（荫熊）多次遭遇危险和困难，但先生对此（始终）保持沉着镇定、毫不在意（的样子）。
3.结合以下句子，探究语气词在甲、乙两文中对人物形象与人物情感的表现作用，并说说应该以何种语气进行朗读。
【甲】况才之过于余者乎？
【乙】此立功扬名、英雄出头时也，其可失乎？
答：甲文的“乎”字是宋濂对才能超过自身的人的发问,暗指马生才气出众,理当更加勤勉进学表现了宋濂谦虚、循循善诱的人物形象，以及对马生的殷切期待与含蓄劝勉，应该以委婉、恳切、期待的语气进行朗读。乙文的“其”“乎”字是旺廷先生对其儿子荫熊把握时机、立功扬名的教诲，表现了旺廷先生胸怀家国、洞悉时事、望子成龙的人物形象，表达了他对儿子出头立志的期望与献身国事的热忱，应该以反诘、坚定、激昂的语气进行朗读。
4.结合甲文，说说你对乙文中画波浪线的句子“贫不足忧，可忧是贫而无志”的理解。答:这句话的含义是:贫穷不值得忧虑，值得忧虑的是贫穷还丧失志气。甲文中宋濂“温袍敝衣”“口体之奉不若人”，纵然条件艰苦、家境贫寒，却依然“中有足乐”，为求学而快乐，这体现的是“贫不足忧”；宋濂不惧艰辛贫寒，立志学习，贫而有志，最终有所成就，并以自身经历劝诫马生要不畏艰苦、奋发求学，对马生立志读书、学有所成充满期许，这体现了“贫而无志’才是应当忧虑的。也启示了我们要不畏艰苦、立志学习。
（二）非连续性文本阅读
题干不全，答案略。
（三）文学作品阅读
1～2：题干不全，答案略
3.段落作用分析：分析第⑤段在全文中的作用。
答：①本段交代了老魏凝望老全的直接原因：水彩课布置的模特任务；②“画背影、五官与双手”的技法要求，表明凝望的本质是对劳作中的细节的发现，照应标题；③承上启下，承接上文老魏学画后感知力的变化，为后文老魏选择老全当模特并凝望细节做铺垫，推动了文章情节的发展；④通过设问引起读者思考，增强了叙事的逻辑性与文章的连贯性。
4.词语含义理解：文章 A、B、C 三处共出现了三次“筋骨”，分别分析其含义。答：A处：指老魏未画出人身体中的肌肉、骨骼的生理构造，表现老全的强健有力；B处：指老魏通过凝望发现的老全因劳作而生发、由劳作而收获的对生活的热爱、自信、喜悦和百折不挠的韧性；C处：指老魏感受到的老全身上与土地亲近的热望，以及被劳作所赋予的生命活力和创造性。
5.标题作用：在“用眼睛去聚焦”和“凝望与劳作”中选择一个你欣赏的标题，并说明理由。答：示例：我选“凝望与劳作”。理由是：①“凝望”和“劳作”作为文章的主要内容，是贯穿全文的线索与脉络，推动着文章内容的发展；②“凝望”代表精神层面的观察与反思，展现的是老魏的艺术视角，“劳作”代表物质层面的付出与对待生活的热忱，展现的是老全在土地上劳动的视角，物质与精神交融、双视角交织，增强了文章的艺术效果，吸引了读者的阅读兴趣；③点明从“凝视劳作者”到“理解劳作精神”的递进，深化了文章的主题，寄托着老魏对老全的同情、理解与爱；④而“用眼睛去聚焦”仅强调“凝望”，未涉及“劳作”的内涵，故不合适。
（四）名著阅读
1.人物性格对情节的影响（三选一）
A.鲁提辖拳打镇关西 B.尼摩船长救采珠人 C.沈琼枝抗婚
答：示例一：我选“鲁提辖拳打镇关西”。鲁智深的性格有嫉恶如仇的正义感、粗中有细的智慧与刚烈火爆的脾气。鲁达听闻金翠莲被郑屠欺压，怒不可過。由于这份恶如仇的正义感，他主动介入，决定帮助金氏父女、惩罚郑屠，成为故事的开端。但鲁达并非一味鲁莽。他粗中有细、机智周密：先慷慨资助金氏父女，待其安全离开后，再到肉铺故意刁难、激怒郑屠，为自己出手制造合理借口，推动冲突爆发。他气血方刚、脾气火爆，当郑屠被激怒反抗时，鲁达怒中三拳痛打郑屠致死，迫使鲁达逃亡，彻底改变其命运轨迹。
示例二：我选“尼摩船长救采珠人”。尼摩船长的性格是善良、勇敢、智慧、慷慨、孤傲、矛盾的。当尼摩船长目睹一名印度采珠人被角鲨袭击时。由于他的善良、富有人道主义精神，因此他没有丝毫犹豫，立即手持匕首冲出潜艇，冲向鲨鱼。在尼摩船长与角鲨展开殊死搏斗时，他异常勇敢、冷静，巧妙地与鲨鱼周旋。与康塞尔合力击杀鲨鱼。回船后，尼摩船长亲自对采珠人进行急救。并且慷慨赠予采珠人昂贵的珍珠。但由于他内心的矛盾，对陆地社会的憎恶和疏离，不等对方感谢，他便迅速返回“鹦鹉螺号”，拒绝与陆地世界有更多牵连。因此，人物的性格可以推动故事情节的发展，为人物的命运与结局埋下伏笔。
示例三：我选“沈琼枝抗婚”。沈琼枝的性格是独立刚烈、有反抗精神、机智果敢、自尊自立、从容无畏的。当发现盐商宋为富意图骗她为妾时，她独立刚烈、敢于反抗，立即捍卫人格尊严主动闯入宋府当面对质。在察觉到宋家的阴谋后，她当机立断、机智果敢，用计逃亡。由于她的自尊自立，逃婚后未归乡避祸、拒绝依附，赴南京卖诗文、绣品为生，当差人追至杜少卿家，她从容无畏公堂作诗折服知县。因此，人物的性格可以推动故事情节的发展，为人物的命运与结局埋下伏笔。
2.作者精神对我们的意义（二选一）
A.《红星照耀中国》 B.《昆虫记》
答：示例一：选《红星照耀中国》。作者斯诺具有求真探索的勇气、突破封锁的冒险精神：1936年，面对国际社会对中共的曲解，斯诺绝盲从流言，穿越军事封锁线，通过实地访谈毛泽东、周恩来等领袖，记录红军战士的真实生活，以生命为赌注揭秘被污名化的“红色中国”。意义启示：在信息纷杂的今天，青少年需培养独立思辨与实地求证的意识，拒绝人云亦云。
示例二：我选《昆虫记》。作者法布尔具有求真探索的科学精神、敬畏生命的生态观：法布尔拒绝迷信权威，坚持在自然环境中观察昆虫，通过实验验证真相，耗费数十年观察蝉“潜伏四年仅歌唱五周”、蜣螂滚粪球等细节。法布尔以人性观照虫性，表达对所有生命的尊重。意义启示：在信息爆炸时代，青少年需培养求真探索的科学精神，有对事物的好奇心与观察力。
三、写作
题目：而今才识到______的滋味
要求：从“担当、尊重、学习、追求”四个关键词中选择一个填空
来源：网络
