九年级作为学生成长的关键转折期，中考备考压力与青春期心理波动交织，成为家校协同育人的重点与难点。为精准对接这一阶段的育人需求，进一步提升家长成长课堂的课程质量与实效性，2026年1月28日下午，行唐县实验中学携手行唐县家长学校组织召开第三次课程设计专题研修活动。实验学校领导高度重视，邸哲书记、石秀娟和贾军彦校长全程与会，行唐县家长学校教研员李老师现场提供专业支持，本校九年级全体班主任共二十余人齐聚一堂，共研共商九年级家长课程体系的科学建构与内容优化。本次研修会由霍慧琴校长主持。
本次研修聚焦“九年级学生心理调适”“科学备考策略指导”与“理性看待中考结果”三大核心主题，十位班主任依次展示了教学方案。内容涵盖青春期情绪识别与共情回应、复习规划与效率提升、压力疏导与亲子沟通艺术等多个维度。老师们基于对学生认知发展规律与行为特征的深入把握，紧扣家庭教育的实际难点与困惑，设计出结构清晰、方法具体、互动性强的教学方案。在互动研讨环节，与会教师秉持开放协作、共研共进的态度，围绕教学目标的有效落实、案例选材的真实典型、策略指导的实用可操作以及课堂氛围的引导营造等方面进行了热烈而富有建设性的讨论。通过多层次、多角度的思维碰撞与经验融通，进一步优化了课程设计的逻辑性与适应性，切实提升了家长课程的教学实效与应用价值。
行唐县家长学校教研员李老师在听取汇报与讨论后，提出了具体建议。他强调，家长学校课程设计应坚持“双结合”原则：一方面，既要依据家庭教育指导纲要的核心内容，又需紧密结合本校学情、家庭结构与办学特色，开发具有校本特色的个性化课程体系；另一方面，要贴近家长实际认知水平，避免空泛的理论灌输，着力提供具体可行、易于复制、便于操作的家庭教育策略，真正实现家长“学得会、用得上、有实效”，推动家庭教育指导落到实处。
会议最后，邸哲书记作总结讲话。他首先充分肯定了班主任团队在课程设计与教研投入中展现的专业素养与敬业精神，认为本次教研会主题突出、研讨深入、成果丰实。结合学校寄宿制办学特点与学生心理发展规律，邸书记进一步提出三点要求：一要关注寄宿制学生的成长需求，在课程中融入远程亲子沟通、独立生活能力培养等内容，补齐寄宿环境下的家庭教育短板；二要强化心理疏导的专业支撑，引导家长科学认识青春期心理特征，掌握共情倾听与积极回应的沟通方法，为学生构筑温暖有力的心理支持系统；三要注重课程建设的系统性与阶段性，确保家长在不同周期都能获得精准、连贯的教育指导，真正形成家校协同育人的长效合力。
本次课程设计教研会，进一步完善了九年级家长成长课堂的课程框架，深化了家校共育的共识，凝聚了协同育人的力量。行唐县实验学校家长学校将继续深化研讨成果，精心打磨课程内容，通过“线下授课+线上资源”双线融合的方式，为九年级家长提供更加系统、科学、实用的家庭教育指导，助力家长提升育人能力，陪伴学子稳健度过中考关键期，共同谱写家校协同、共育英才的新篇章。
