重磅!这地取消中考选拔!100%直升高中!

具体如下：

1.取消选拔门槛，构建全域共享的公平机制。

针对海岛人口小县教育资源配置难题，淡化中考选拔功能，创新建立县域内“全员直升高中”机制。

入学机会方面，自2025年秋季学期起，全面取消普通高中录取分数线门槛，确保本县户籍及符合条件的随迁子女初中毕业生100%能够升入普通高中，2025学年全县266名填报普高的初三毕业生全部录取，实现“愿读尽读”，县域普高就读率达81%。

教育生态方面，随迁子女平等接受普通高中教育的覆盖率从改革前的43%跃升至100%，实现了户籍与非户籍学生就学的完全平权。也推动初中教育理念从“为升学而教”向“为成长而教”的根本性转变，有效缓解社会和家长的升学焦虑。

教育信心方面，改革提振了本地群众的教育自信，增强了当地教育的吸引力，2025年秋季学期有9名在外就读的学生回流，小升初县域就读率达93.99%，生源外流较5年前下降近10个百分点。

2.重塑评价方式，激活五育并举的内生动力。

学业评价维度，从单一考试评价转向过程性与结果性相结合的综合性评价，推行“学业水平考试+过程性表现”双轨制，其中学业水平考试占70%；学科学习过程性表现评价占30%。学业评价结果以等级制呈现并作为学生初中毕业条件，引导学校关注学生成长全过程。

综合素质评价维度，构建符合县域特点的“4+2+N”体系，即由“品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践”等4项基础评价指标，“跨学科学习能力”“海洋文化理解”等2项特色评价指标，搭配N项学生自选评价指标构成，促进学生全面而有个性地发展。

3.拓宽成长通道，构建分层分类的育人格局。

着力构建“普高分层教学、普职双向融通、科创特色培养”多元化发展体系，打破学生成长单一路径局限。

普通高中教育层面，深化普通高中育人方式改革，全面推行分层走班教学，开设科创班、普通班，适配学生个性化学习需求。

职业教育融合层面，以“普高基础课程+职业认知模块”为核心组建首个“职融普通班”，招收学生29名；同时积极探索课程进度与难度动态调整机制，减轻学生负担，增强学业信心。

创新人才培养层面，建立小初高一体化科创教育体系，实施“科创人才早期培养计划”，常态化开展寒暑假科创素养营、周末科学院等项目，为海岛学生差异化发展和终身学习能力奠定坚实基础。

4.借力优质资源，打造“县中崛起”的海岛样板。

深化嵊泗中学与杭州学军中学“一对一”结对帮扶，全力推进“县中崛起”行动计划。合力提升办学水平。

杭州学军中学管理团队定期实地指导办学管理。同时嵊泗中学选派学科团队、管理干部和优秀教师赴学军中学学习交流、蹲点培养。

有效开展教学指导。2025年以来组织学科教师团队到嵊学科指导、教学研讨10余次，覆盖杭州学军中学优秀教师20余人次，开展学优生三位一体报考与测试辅导，常态化共享周测试题，实现同步教研、同步课堂、同步作业“三同步”。

全面加强优生培育。选派10名学优生赴学军中学阶段性研学，组织3个年段共90名学优生赴杭州参加暑期学科素养提升研学活动，并全程由学军中学学科团队带队研学，2025年以来开展线上辅优30次，2025年高考2名学生分别被浙江大学、国防科技大学录取，实现了近8年来海岛学子就读国内高水平大学“零的突破”。

1.健全长效评估机制。

建立“县域—学校—班级”三级监测评估体系，动态跟踪改革实施成效，重点围绕学生学业质量、核心素养、身心健康及长远发展潜力开展常态化跟踪监测，每学期形成分析报告。同步完善配套政策，针对评估中发现的短板问题，及时调整优化招生、教学、师资等方面的顶层设计，确保举措落地见效。

2.深化课程教学改革。

指导高中校基于“全员直升”后的生源结构变化，制定差异化课程实施方案，构建科学课程体系。全面推行分层走班教学，按学科能力水平划分教学班，建立“一生一策”的个性化学习档案，配备专任导师跟踪指导。

推进中小学综合素养评价改革，建立以过程性评价和终结性评价相结合的评价机制，将学生的社会实践、志愿服务、艺术体育特长等纳入综合素质档案，从根本上扭转“唯分数”的单一育人模式。

3.推进“县中振兴”行动。

精准摸排县域高中在师资、教研、设施等方面的薄弱环节，形成县中振兴需求清单，主动对接省市教育帮扶团组争取政策、资源支持。深化与杭州学军中学的结对帮扶合作，引入学军中学先进的教学管理经验，通过入校指导、远程授课、师徒结对、跟岗学习等方式，提升县域高中发展内涵。

加大对高中办学的投入力度，实施县中教育教学设施提升工程，改善海岛高中办学条件，全面激发县中办学活力。