材料作文以其灵活的立意、多元的表达，为我们的写作开辟了自由天地。本期鉴赏的三道题目给出的材料，藏着对心灵成长的叩问，也饱含对文化根脉的珍视，颇具思辨性。那么，怎样才能读懂材料的深意、找准写作方向，让笔下的文字既贴合题意又独具风采呢？
原题速递
●（2025·四川广安）
自与文字初遇，阅读便伴我们启程。从读一行字，到读一本书；从读一个道理，到读人生与世界的辽阔。阅读，是一种旅程，而人生的旅程又何尝不是一种阅读。有的书，要一页页读；有的书，要一步步读。我们从书中汲取智慧，也把走过的路，标记进人生的字里行间。
这段话是CCTV关于“阅读·生活”的公益文案，它引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学习和生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
慧眼识题
特邀教师周君利
（广安市武胜龙女湖中学一级教师）
一、审题关键：跳出对“读书”的狭义认知
题目的核心词“阅读”是审题立意的枢纽。关键词“一行字”“一本书”“一个道理”，强调积累与思考；关键词“旅程”“路”，强调体验与践行。立意的关键在于跳出对“读书”的狭义理解，把握“阅读”的双重内涵：既指向书本知识积累，又强调对生活、人生的体悟。
二、立意方向：关注“阅读”与“生活”的辩证关系
阅读为生活铺底：书本知识让我们更深刻地理解生活。比如，我们读了《一滴水经过丽江》，再去丽江旅行时，能更好地理解古城的历史韵味；学了地理课本里的“地形地貌”，再去爬山时，能看懂岩石的样态、溪流的走向。
生活让阅读鲜活：亲身经历让书本里的文字变得有温度。比如，我们读《骆驼祥子》时，只知道祥子的坚韧与不幸；但看到货车司机顶风冒雨出车养家的模样，才真正读懂“为生活负重前行”的担当。
将阅读所得转化为实践创造：把书中智慧用于生活。比如，我们通过阅读科普书籍，掌握了简单电路连接知识，然后动手制作了一盏创意小台灯；或是学习了文学作品中人物的沟通技巧，在与家人产生矛盾时，巧妙化解，让家庭氛围更加和谐。
三、选材与写作技巧
我们可以从“既读有字之书，更读无字之书”的角度切入，选取旅行、观看电影、参加演讲比赛等具体的生活场景，通过细节展现从“读懂文字”到“读懂生活”的认知升华。
在文体选择上，此题适合写成记叙文，按照“引入观点—初读印象—生活触发—共鸣领悟—实践升华”结构行文，突出“从读书到读生活”的认知转变。也可进行议论文写作，先引述材料提出论点，进而结合案例分层论述，最后于结尾升华主题，体现思辨性。
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书写自己的路
每翻开一本书，便如同潜入一片深邃的精神之海。《红星照耀中国》点燃我胸中理想的火焰，《海底两万里》赋予我探索未知的勇气，《朝花夕拾》提醒我凝望人间温情，而《骆驼祥子》，则让我看清现实沟壑中挣扎的灵魂。穿梭于字里行间，我不仅读懂了文字，更读懂了生活——那份人间烟火中的深沉，那份不畏困顿的坚韧。
透过书页，我看见祥子拉着车在滚烫的街道上奔跑。老舍先生写他“仿佛死在阳光下”，却仍不敢慢一步——车份儿钱像鞭子抽在背上。他如骆驼般沉默坚韧，驮起生活的重压，可这奔跑终究是被命运鞭挞的无望挣扎，他的负重里，藏着那个时代的冷漠。
合上书，祥子踉跄奔跑的身影久久萦绕心间。推开窗，晨雾朦胧中，父亲正躬身检查货车轮胎，露水打湿了他的发梢。那一刻，两个身影在时光里重叠。
与祥子一样，父亲也用汗水丈量生活。我见过他深夜归家时，写满疲惫的脸庞；握过他因长期握方向盘而关节粗大、覆着厚茧的手；偷瞄过他鬓角悄然冒出的白发。但父亲不同于祥子，他迈出的每一步，都是对家庭沉甸甸的爱与担当。在这个时代，他的奔跑有方向、有温度，他就是那个“不曾倒下的祥子”，用沉默的坚韧，跑出了一条充满希望的路。
这份感悟，在那个八百米测试的午后格外清晰。两圈过后，我感到肺好似撕裂般疼痛。意志即将崩溃时，父亲深夜疲惫的侧脸，穿透时空击中了我。他背负着更沉重的担子，却从未停下奔跑的脚步。在那一刻，我咬紧牙关，迈开双腿，奔向终点。
老家的玉米地，更让我读懂了这份坚韧。当我跟着奶奶走进玉米地，锋利的叶片划破手背，汗水砸入泥土，我又一次读懂父亲双手每一寸老茧的重量。生活这部大书，正用最质朴的方式，将奋斗的基因刻进我的骨骼。
从书香墨海到生活实践，从别人的故事到自己的人生，阅读教会我的不仅是理解，更是承担。正如那些在书页间相遇的灵魂，他们告诉我：每一个认真生活的人，都在书写属于自己的、独一无二的人生之路。
原题速递
●（2025·四川泸州）
阅读下面的材料，按要求写作。
中文指中国的语言文字，也指中国语言文学。
中文有多美？独特的外形，动人的音韵，绚丽的色彩，隽永的诗行，宏大的叙事……
像空气一样，我们每天都呼吸着她的芬芳；像食物一样，我们每天都汲取着她的营养。
你对中文的学习、运用有着怎样的经历和感悟？请自拟题目，写一篇作文。可以写相关的人、事、景、物，也可以分享情、理、志、趣……
慧眼识题
特邀教师严林
（泸县二中城西学校校长，泸州市优秀教师）
一、命题深意：从日常感知到文化视野提升
该作文题目打破了传统话题作文和材料作文的边界，以“中文之美”为核心，引导同学们不只是关注身边生活里的小美好，更要有看向广阔世界的格局。整个材料和题干层层递进，从三个方面启发大家：
唤醒文化基因。材料把中文比作“空气”和“食物”，直白地告诉我们：中文是我们生命必需的养分。这就要求我们不能只把中文当成交流工具，还要体会背后深厚的文化底蕴。
激活生活体验。题目中“你对中文的学习、运用有着怎样的经历和感悟”这一问题，将宏大的“中文之美”拉回我们的真实生活。无论是祖父用方言讲故事时的语调起伏，还是生活中某句诗词带来的情感共鸣，都是中文之美在我们生命中的真实体现。
锻炼审美能力。材料提出中文美的五个方向：独特外形、动人音韵、绚丽色彩、隽永诗行、宏大叙事，搭建了立体的审美坐标系。比如，我们要超越只觉得书法作品好看的层面，去理解汉字结构背后的意义；不仅能感受唐诗宋词的音韵铿锵，更能洞悉其中的情感表达，从“看到美”走向“读懂美”。
二、立意方向：从表层描写向深度表达进阶
初级立意，写出中文的直观之美。通过自己学习、使用中文（如临摹书法作品、朗诵诗词）的亲身感受，展现中文的独特魅力。
高阶立意，解码中文的文化与情感。这是写出高分作文的关键，需要建立“文字—情感—生活”的联系。比如从“孝”字的含义，联想为父母尽己所能的亲身经历，诠释“孝”在当代的意义；从《春望》里的“烽火连三月，家书抵万金”，联系到自己和远方亲友通信的体验，揭示文字与情感的紧密纽带。
创新立意，展现中文的时代活力。这是更具前瞻性的立意方向，体现思维的开阔性。比如，描写自己用多媒体技术把《诗经》“蒹葭苍苍”的意境做成动画，发现了传统诗歌的现代魅力；还可以结合社会热词，思考并阐述中文如何在新时代承载和传递人们的思想情感。
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走进中文
走进中文，就走进了中华民族的灵魂……
中文，你是中华民族的审美情趣。你写春，便有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的鲜嫩生机；你写夏，便有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的热烈烂漫；你写秋，便有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的辽阔澄澈；你写冬，便有“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的寂静苍茫。
中文，你不仅装饰了国人的四季，更用诗词曲赋编织了民族的情感密码。
中文里，有太多的情真意切。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，藏着对爱情最纯粹的想象；“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，道尽离别之痛；“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，叹息着霸王末路的悲怆，让后人为之动容。
中文里，总有诉不尽的意难平。是杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的悲酸苦楚，是陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的辗转反侧，是李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的孤寂怅惘。这些文字穿越千年，依然能触动我们心底最柔软的角落。
中文，更是中华民族的性格基因。“有朋自远方来，不亦乐乎”，是孔子传承千年的友善美德；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，是孟子勾勒的和谐愿景；“今子欲以子之梁国而吓我邪”，是庄子淡泊名利的脱俗坚守。读懂这些文字，便读懂了中国人骨子里的温柔与坚韧，血液里的至真与至善。
中文，是对中华民族精神的最好诠释。我们要用民族的文字，唱响有志的赞歌，迎接民族的未来。所以，我们会记得那些撑起民族脊梁的铮铮文字：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
天生我材必有用，千金散尽还复来！
生当作人杰，死亦为鬼雄！
俱往矣，数风流人物，还看今朝！
如今，看万家灯火，百姓墙头闪烁着中文的身影：家和万事兴、舍得、非淡泊无以明志。大街小巷，栏杆楼头印刻着中文的身影：和谐、友善、文明。中文蕴藏的精神内涵深深烙印在人们心中。中文，你将继续在历史的长河奔腾……
走进中文，就走进了中华民族的灵魂。
原题速递
●（2025·四川甘孜）
人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课。
上面的话给你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。
慧眼识题
特邀教师补红波
（中学语文高级教师）
一、熟读材料，把握关键词
作文材料明确提炼了“阅己”“越己”“悦己”三个关键词。阅己，即审视自己、了解自己，这是自我认知的过程。越己，则指超越自己，打破现有局限，这是自我突破的阶段。悦己，是在阅己和越己之后达到的超然心境——对自己感到满意和愉悦，属于自我接纳的范畴。这三个阶段有着层层递进的逻辑关系，就像人生路上的三级台阶，也是成长的三重修行。
二、精心构思，具化关键词
题目允许选择一个或多个关键词进行写作。如果没有十足把握，我们可以考虑仅围绕“阅己”展开，即认识自我，记录自己三年初中生活中难忘的点滴瞬间，结合具体事例，剖析自己的优点与缺点、兴趣爱好以及人生价值观等。若要冲击高分，建议把三个关键词有机结合，厘清它们内在的递进逻辑。为此，我们可以使用小标题让作文结构更清晰，如“阅己知长短”“越己逐高远”“悦己品清欢”等。
在作文中，我们可以充分利用初中语文教材中的素材：《论语》中曾子的“吾日三省吾身”，杨绛在《老王》中对老车夫的深切悲悯，都是认识自我、反思内心的经典案例。《走一步，再走一步》中，小男孩在父亲的不断鼓励下，逐渐克服心理恐惧，勇敢地跳入父亲的怀抱，最终实现了自我超越。范仲淹在《岳阳楼记》中借景抒怀，一句“不以物喜，不以己悲”，道出了他看透尘世、悟尽苍生的豁达胸襟。这些素材能够为作文提供丰富例证，助力我们更好地阐述道理，表达感悟。
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渡己三章：阅，越，悦
雨滴叩响青瓦，我坐在窗前，铺开一张素笺，任笔尖在纸上游走，思绪慢慢浮现：人生这卷厚重长书，最该细品的篇章，原是“阅己”“越己”“悦己”。
年少时，我总执着于追逐外界的掌声。为了那句“你真厉害”，我在奥数班的满纸公式里熬到深夜，即便对数字毫无热忱；我在衣柜里塞满不合身的衣服，只为追上所谓的潮流。直到某个黄昏，我翻出儿时的画册，上面歪歪扭扭的小草顶着露珠，不成形的太阳透着暖意。恍惚间，有声音回荡在脑海——我想把朝霞写成诗。那一刻，我猛然惊醒：原来我早已在他人的目光里，弄丢了自己。
阅己，便是拨开迷雾找到航向。陶渊明在官场沉浮中读懂内心所求，终得“采菊东篱下，悠然见南山”的安宁；而我在过往的褶皱里打捞记忆，终于看清了自己真正的模样。这场与自己的对话，让我找到了前行的方向。
看清自己，更要敢于超越自己。曾经的我，登台发言便声音发抖，遇点小事就手足无措，像困在浅滩的鱼儿，连呼吸都带着怯懦。可人生哪能总困于原地？于是，我一次次鼓起勇气站上讲台，从结结巴巴到从容表达；一遍遍学着应对难题，从手足无措到冷静拆解。我想到史铁生在“职业是生病，业余在写作”的岁月里，用文字点亮了生命。原来，越己是跌倒后的每一次站起，是在挑战中不断遇见更好的自己。
超越之后，终要学会悦纳自己。从前为了合群，我总强迫自己做不喜欢的事：不擅画画，却跟着大家勾勒僵硬的线条；不爱钢琴，却硬着头皮弹奏跑调的曲子。那时的我，像个提线木偶，在他人的期待里疲惫起舞，却忘了掌线的人从来都是自己。如今的我，执着深耕热爱的领域，接纳自己的平凡，却也更珍视自己独特的灵魂。正如汪曾祺所言：“四方食事，不过一碗人间烟火。”悦己，从不是委屈迁就，而是在每一个当下，把生活过成有温度的诗。
阅己知初心，越己破瓶颈，悦己享人生。那些曾以为跨不过的坎，终成过往。落笔，指尖留有墨香，雨帘中的素笺泛着微光。原来，所谓的大海，一直藏在我们的目光深处。扬帆起航时，不必总想着超越他人，更要记得做好——认识自己，超越自己，悦纳自己。这，便是人生。
（摘自《今日中学生》）
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