一、 积累与运用（每题4分，共20分）
1. 名句默写：补写出下列与金陵相关的诗句，每空1分。
① 李白《登金陵凤凰台》中“吴宫花草埋幽径，”，描绘金陵的历史沧桑。
② 杜牧《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼沙，”，勾勒秦淮夜色的迷蒙。
③ 刘禹锡《乌衣巷》中“，飞入寻常百姓家”，道尽世事变迁。
④ 王安石《桂枝香·金陵怀古》中“，翠峰如簇”，写尽金陵山水之美。
2. 文化常识判断：下列关于金陵文化的说法，错误的一项是（）
A. 夫子庙旁的江南贡院，是明清时期科举考试的重要场所，见证了无数文人的科举之路。
B. 南京云锦被誉为“寸锦寸金”，是中国四大名锦之首，其织造技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。
C. 浦口火车站是朱自清《背影》的故事发生地，建筑风格兼具中式传统与西式复古特色。
D. 秦淮灯会是南京的传统民俗活动，通常在中秋佳节举办，灯彩遍布夫子庙、中华门等地。
3. 非遗技艺辨识：下列选项中，不属于南京本地非遗技艺的是（）
A. 金陵金箔锻造技艺 B. 南京白局 C. 苏绣 D. 绒花制作技艺
4. 对联匹配：秦淮风光带的一处景点有上联“十里秦淮融古韵”，请选出最贴切的下联（）
A. 千年城郭沐新风 B. 半江明月映残霞 C. 六朝烟雨锁楼台 D. 万家灯火耀金陵
5. 宣传语创作：为南京非遗“白局”设计一句宣传语，要求简洁生动，体现白局的方言特色与市井文化内涵，限15字以内。
二、 综合实践题（共25分）
（一） 采访设计（10分）
学校组织“非遗传承人进校园”活动，邀请了金陵金箔技艺传承人来校讲座。请你以校园小记者的身份，设计三个不同角度的采访问题，分别聚焦技艺传承、创新发展、青少年培养三个方向。
（二） 活动策划（15分）
为响应“文化传承”号召，班级计划开展“走进金陵非遗”主题班会。请你完成以下策划内容：
1. 活动主题：（要求对仗工整，8字以内）
2. 活动环节：设计三个具体环节，每个环节需包含环节名称和具体内容，体现互动性与知识性。
3. 活动意义：简要阐述活动对中学生了解金陵文化的价值，限50字以内。
三、 阅读理解题（共30分）
（一） 古诗文阅读（12分）
阅读王安石《桂枝香·金陵怀古》，完成题目。
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，犹唱后庭花，遗恨
1. 词中“千里澄江似练”一句，化用了谢朓《晚登三山还望京邑》中的“______”，描绘出金陵江水的______特点。（4分）
2. 结合全词，分析作者登临金陵、凭吊古迹时，抒发了怎样的情感？（8分）
（二） 现代文阅读（18分）
秦淮灯影里的年味
① 秦淮的年味，藏在夫子庙的灯影里。每年元宵前后，夫子庙—秦淮风光带便成了灯的海洋，人的潮涌。这是南京人刻在骨子里的文化记忆，也是外地游客奔赴金陵的理由。
② 秦淮灯会，又称“金陵灯会”，始于南朝，盛于明清，至今已有一千五百多年历史，是中国持续时间最长、参与人数最多的灯会之一。老南京人说，“过年不到夫子庙看灯，等于没有过年”。这话不假，旧时秦淮两岸，家家户户张灯结彩，龙灯、狮灯、荷花灯、兔子灯，各式各样的花灯摇曳在秦淮河畔，与河中的倒影相映成趣，分不清是灯在水中，还是水在灯中。
③ 如今的秦淮灯会，早已不是简单的“赏灯”。传统花灯与现代科技碰撞出了新火花。在中华门城堡，3D光影秀投射在古老的城墙上，把金陵的历史故事娓娓道来；在夫子庙广场，智能花灯可以与游客互动，扫码就能听到花灯背后的传说。非遗传承人亲手制作的荷花灯、走马灯，依然是灯会上的“主角”，它们用竹篾做骨架，以彩纸为衣裳，保留着最纯粹的手工温度。
④ 灯影里的秦淮，不仅有流光溢彩的花灯，还有浓浓的市井烟火气。糖画艺人的小铜勺在石板上飞舞，转眼就变出一只活灵活现的兔子；捏面人的师傅手指翻飞，孙悟空、林黛玉的形象便跃然指尖；鸭血粉丝汤的香气飘满街巷，暖了逛灯人的胃，也暖了金陵的夜。
⑤ 秦淮灯影，映照着金陵的过去与现在。它是老南京人的乡愁，是新南京人的骄傲，更是中华文化生生不息的见证。每一盏灯，都是一个故事；每一次逛灯，都是一场与历史的对话。
1. 阅读第②段，概括秦淮灯会的历史特点。（4分）
2. 第③段中，作者提到“传统花灯与现代科技碰撞出了新火花”，请举例说明文中的具体表现。（6分）
3. 结合全文，说说你对“每一盏灯，都是一个故事；每一次逛灯，都是一场与历史的对话”这句话的理解。（8分）
四、 写作题（共25分）
题目：《我眼中的金陵文化地标》
要求：
1. 从夫子庙、明城墙、浦口火车站、燕子矶等金陵文化地标中，选择一处进行写作。
2. 结合该地标的历史文化内涵，融入具体的细节描写，表达自己的真切感受。
3. 文体为记叙文或散文，字数不少于500字。
4. 不得出现真实的校名、人名。
参考答案（简版）
一、 积累与运用
1. ① 晋代衣冠成古丘 ② 夜泊秦淮近酒家 ③ 旧时王谢堂前燕 ④ 千里澄江似练
2. D（秦淮灯会在元宵举办）
3. C（苏绣是苏州非遗）
4. A
5. 示例：金陵白局，乡音里的市井烟火
二、 综合实践题（示例）
（一） 采访设计
1. 传承角度：您在学习金箔锻造技艺的过程中，遇到的最大挑战是什么？
2. 创新角度：金箔技艺如何与现代文创产品结合，让更多年轻人喜欢？
3. 青少年培养角度：您认为中学生学习金箔技艺，对传承非遗有什么意义？
（二） 活动策划
1. 主题：探寻金陵非遗，传承文化根脉
2. 环节：
- 非遗知识抢答：设置金陵非遗相关的选择题、判断题，分组抢答。
- 手工体验环节：邀请非遗爱好者指导，现场制作简易绒花。
- 故事分享会：学生分享自己了解的非遗传承人故事。
3. 意义：让中学生近距离接触非遗，感受金陵文化魅力，增强文化自信。
三、 阅读理解题
（一） 古诗文阅读
1. 澄江净如练；澄澈、绵长
2. 抒发了对金陵昔日繁华的怀念，对六朝统治者因奢靡而亡国的惋惜，以及对当朝统治者的警示。
（二） 现代文阅读
1. 历史悠久（始于南朝，盛于明清）、持续时间长、参与人数多。
2. 中华门城堡的3D光影秀，用科技讲述金陵历史；夫子庙的智能花灯可与游客互动，扫码听传说。
3. 每盏花灯都承载着秦淮灯会的历史与民俗故事；逛灯时，人们能感受到金陵从古至今的文化传承，仿佛与历史进行交流。
