选科分班已经一个多月了，今天就写写那个身高一米八、长得还有点帅的男生吧。一个中考语文成绩52分（满分100分）的孩子，上了高一后两个月考过了100分，是怎么做到的呢？
还是得从头说起。高一刚开学，跟孩子们还不太熟，一个高高大大的男生就跟我说：王老师，我中考语文只考了52分，要不然我就是一班（年级最好的班）的学生了。这样的孩子，我见多了。男生普遍偏爱理科，语文容易薄弱。
我说没关系，你的语文学习之路从现在重新开始，过去的都过去了，再也不要说你“语文差”这样的话；好好跟上我的节奏，试试看，语文学习没你想的那么难，哪里不会就多问我。因为在我的教育理念里有一句潜台词就是——没有差生。
此后，上课时我会有意识地多叫他回答问题，看到亮点就真诚地表扬，表扬时会具体到细节，指出他哪里好。虽然很多时候他仍然回答不上来，但是有那么一两次表扬后，我看到了他脸上的欣喜和眼睛里的光，正向反馈从此开始。
有时候我会故意找一些很基础、比较简单的问题问他，回答正确后，我会说原来你也是可以学好语文的呀！我还格外关注他的作业、作文、整理的笔记，甚至包括书写，只要看到亮点就及时地给予肯定，会在做得比较好的作业上打一个“good”（王老师专属奖励）。
对他来说，最难的事情就是背课文，尤其是较长的文言文。我会给予他一些具体的指导，会帮他理一理文章的思路，教一些背诵的技巧；并且允许他比别人慢一些，比如说每次只背一段。经过努力，《赤壁赋》这样的长文他也能比较顺利地背下来了。
验收成果的时候到了。第一次月考语文他考了108分，他有些不敢相信自己的眼睛，双眼放光，脸上的表情是抑制不住的兴奋和激动。第二次月考106分，让他再次相信他是可以学好语文的。
其实帮他提升语文成绩也没什么秘诀，我总结了几条。一是撕掉过去语文基础薄弱的标签，再也不要说“我学不好语文”这样的话；二是在学习和指导的过程中，只关注亮点和进步点，忽略缺点和不足，慢慢地缺点会自然消失；三是及时地正向反馈，帮他建立语文学习的信心。
很快，高一的孩子面临选科，迎来了又一次分班。有缘的人会再次相遇，他又成了我的学生。可是进入新班后，我发现他整个人的状态非常浮躁，上课注意力不集中，作业完成得也很不好，于是我和他“话聊”一次，把他的心态稳住了。分班后第一次考试，他总分冲进了班级前十（语文99分，是有一道6分的默写题忘写了）。
他最近两次月考的成绩是108分和106分。他给自己定的期末考试目标是冲击110分。
跨年仪式贺卡展示前
跨年仪式上，我让孩子们展示他们提前写好的贺卡，贺卡内容是写给父母亲人、师长朋友、也可以是写给自己的祝福。轮到他展示时，他没有照着贺卡念，而是面向全班真诚地说，我要感谢王老师，是王老师让我感受到了语文学习的乐趣，让我树立了语文学习的信心，是王老师让我的语文成绩考到了108分。
然后，当着全班同学的面，他给我深深地鞠了一躬。那一刻，我的内心一热，为这个懂感恩并且愿意表达的孩子感到欣慰。
跨年仪式贺卡展示后
现在，他的书写越来越好了，作文有一次甚至上了一类的48分，原来处于优势的理科也学得更起劲了。
教书是一件极其辛苦的事情，尤其是在当下这个多元而又内卷的时代。我的理念是：从不只盯缺点，允许学生犯错，笑看慢慢成长，助力学生人生长远发展，最终就能获得理想的成绩，真正做到教得愉快，考得满意。
改变传统的师生对立的模式，不要高高在上，唤醒学生学习的内驱力，这样才不会过度地消耗自己，把教书变成一件简单而愉快的事，做一个幸福的教书匠。
让我们共勉。（您已阅读1439字）
作者提示：个人观点，仅供参考。
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