中考阅读理解答题公式:理解重要词语在语境中的涵义和作用

 问法:

1.结合文章，谈谈你对加点词语的理解。

2.结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。

3.把句子中的“xx”改成“xx”好不好?为什么?(或句子中的“XX”能否删除?为什么?)

理解词语含义的公式

理解加点词语的本义+把握加点词语在文中的意思+感受词语描写的情景(或画面)+抒发了/表现了/表达了……(情感、性格等)

1、词语辨析技法

词语理解三“联”

联系语境：做到“词不离句”“词不离段”“词不离篇”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语依据此法理解。 

具体做法:把词语放在具体的句、段、篇中，结合上下文的相关内容，用原文的关键字词进行概括。

联系文章主题或作者情感态度_分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语、表现人物心理活动的词语等。

联系作者的写作意图和写作背景。

一“依”依托手法挖掘。依托修辞手法、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。具体做法:选用词义相近的词语进行替换，将两个词语进行比较，从而体会该词的含义和作用。

答题角度：手法+内容+情感+作用

(2020河北第16题)请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。

南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草,用小锄头尖轻轻勾掉,顺便给南瓜苗松松土,再铺把枯稻草上去，最好再描点儿淡肥。(动词)

①三个动词准确传神地写出妈妈侍弄南瓜的情景，②表现了妈对南瓜的小心、仔细、爱惜和重视。③深深的体现出人与万物的深厚关系。

词语赏析

第一步:看语境 理解词语的本义;分析词语在具体语境中的含义。 

第二步:抓特征词性

①动词:“xx”生动传神(形象逼真、鲜明生动)地表现(写出)了……事/人的……特征。

②形容词:“xx”形象地写出了……，有……的作用， 生动传神地表现(写出/突出)了……事/人的……特征。 

③副词:“xx”准确生动地修饰(限制)了……(事物)的……特征。 

④叠词:“xx”音韵和谐(节奏感强)，使……(事物)的……特点跃然纸上。

判断修辞手法+该修辞手法的作用。

第三步:悟情感 表达了……(情感)。

品味技法

(1)不脱离具体的语境，抓住文章的中心和主题，以及作者的情感倾向。

(2)抓住句中关键词语的引申义、比喻义及象征意义，从意义和修辞角度分析句子的意义和表达效果。

(3)揣摩词语的表达效果时，一旦有修辞手法，千万要抓住。

①比喻：生动形象地表达了……

②拟人：赋予了……以人的情感，生动形象地表达了……

③排比：增强语势，表达了强烈的……之情。

④夸张：强调突出了……的特征。

⑤反复：突出强调了……

⑥对偶：两两对称，使音韵和谐。

⑦设问：引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。

⑧反问：加强语气，表达了强烈的……之情。

答题技法

词语在文中表达作用的品味，在语言组织时，可遵循“三步走”的路线进行:

第一步，正面阐述。围绕该词语的意义，阐述它在语境中的表达效果;

第二步，反面强调。强调若删去该词，上下文句表达作用方面会有哪些削弱;

第三步，小结归纳。总结该词在文中表达作用的不可替代性。

【解答示例】

例1、请你说说第①自然段“裹”字的妙处。(2011年无锡市)《雨丝如期而至》

写出了丝丝雨声的稠密和石屋的小。

例2、说说句子“狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避”中加点（线）词语的表达效果?(2011年烟台市)《江南柳》“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。（2分）

★本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。

示例:营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。

分析:“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。

(1)书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。

(2)但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:“汉语成语小词典”。

本题考查词语在语境中的表达效果并采取了“示例”让考生借鉴。在具体解析形容词“好听”和动词“撞”的作用时，应参照示例的表述方式，结合“我”进书店时以及发现词典时的心情进行体会。

答案(1)“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。

(2)一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。

还没等观众从眼花缭乱中反应过来,她已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭,

句注:比喻以“轻盈的、笔直的箭”比喻吕伟入水时的身体姿态,既回应了前文的“修长美妙”，又表现出她身体打开得很充分，并引出下文对她入水的精彩描写。

“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄qiǎo然不惊。

句注:品词|拟人一个拟声词“哧”，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时潇洒的身姿,突出水花之小,表现了她压水花技术的精湛。“拥抱”“悄然不惊”运用拟人的修辞手法,将气泡、水花拟人化，写出她轻盈的入水姿态，从侧面表现她技术的高超;将吕伟说成“仙女”，既表现了她动作的优雅，又表达了作者的赞美之情。

轻舒双臂,向上举起,只见吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去。

句注:特写镜头|动作描写“舒”“举”“蹬”“飞”等一系列动词，生动而具体地描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，动作轻盈、优美，既表现出她高超的技术，也显示出她充分的自信。

一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

句注:品词比喻“托”字写出吕伟起跳后,身体犹如停在空中一般的姿态。用“飞天”比喻吕伟起跳时美妙的身姿，生动地描绘出她优美轻盈的姿态与动作，突出了她高超的技术，饱含着赞美之情。

常考词语的表达效果