2026年1月17日，一个晴朗的周六午后，我踏上了一段跨越城区的求知之旅。为了赴一场关于“家校社协同育人”的中考备考讲座，我花费近一小时车程，专程前往位于另一城区的JH中学。这不仅是一次地理位置的移动，更是一次教育理念与备考策略的主动奔赴。以下是我对当日学习记录与思考的梳理与优化。一、 缘起：为何奔赴十五公里外的课堂？周末的闲暇时光，本可安逸度过，我却选择耗时五小时（14点至19点）奔赴这场讲座，原因有二：其一，对优质教育资源的向往。
讲座主讲人来自头部中学，其教学实践与备考策略凝结了优秀学校的集体智慧，是难得的学习机会。其二，对讲座主题的深切共鸣。
“家校社协同育人，家校社如何助力中考备考？”这一命题，精准切中了当前教育背景下，提升备考效能、促进学生全面发展的核心关切。我期待能从多维协同的视角，获得新的启示。二、 历程：一场身体与思想的“攀登”赶路的过程犹如一场微型的“备考”。换路线、赶时间，当汽车一路爬坡，最终抵达宛如建于山顶的JH学校时，“攀登”的隐喻已悄然浮现。校内的“攀登楼”“攀志楼”以及象棋文化角，虽未及细览，却已传递出积极向上、谋定而动的校园精神。这番“物理攀登”的经历，恰似备考路上师生需要共同面对的挑战与跋涉。准时进入会场后，主讲W老师的开场要求便奠定了务实基调：带着最新的命题卷和一节复习课例来听。这提醒我们，任何理论学习都需与自身教学实践紧密结合，带着问题思考，方能学以致用。
（校园一角）
三、 核心收获：讲座四维框架的深化思考讲座围绕“解码命题特点、深耕高效课堂、专项复习策略、家校社协同育人”四大方面展开。结合讲座内容与个人反思，我将收获优化整合如下：
1. 研究真题与命题：拓宽视野，把握规律深度研究：系统分析最近十年的中考真题，不仅要归类语篇、分析考点，更要洞察其背后考查核心素养的演变趋势。这要求我们超越“做题”，走向“研题”。拓宽视野：主动研究其他省份的中考题，是打破思维定式、积累优质语料和命题思路的有效途径。命题能力的提升，能反哺教学，使复习指导更具前瞻性和针对性。
2. 构建高效课堂：情境为舟，问题为桨目标聚焦：践行“每节课解决一个真问题”的理念，避免面面俱到却浅尝辄止。这与专家倡导的“深耕高效课堂”、“精讲巧拨”思想一脉相承。方法革新：积极运用情境创设与问题链教学，让知识在真实的语言运用场景中活化，引导学生主动发现和解决问题，将传统“讲堂”转变为生动“学堂”。
3. 实施精准教学：分层辅导，作文突破分层与面批：依据学情进行分层指导，通过每日全批全改和分批面批，精准定位每个学生的薄弱环节。教师的认真态度与及时、正向的反馈，本身就是一种强大的教育力量。作文系统训练：实践“每周一主题”与“每日五句话”相结合的微格训练体系。这五句话可源于：范文拆解（聚焦好词好句与结构）、知识点攻克（集中训练某一语法或表达）、情境造句（结合当日热点或生活场景）。这种持续、低负担的写作习惯培养，远比考前突击更有效。
4. 拥抱协同育人：超越校园，整合力量这是本次讲座的灵魂所在。备考绝非学校孤军奋战，而应是家校社三方协同的“共同体”行动。家长角色重塑：家长应从单纯关注“结果”和“分数”，转向关注孩子的“情绪”与“成长过程”。通过“目标拆解法”帮助孩子分解压力，用倾听与陪伴替代指责，营造支持性的家庭氛围，这本身就是最好的“考前赋能”。教师桥梁作用：教师需主动引导家长科学参与，例如分享“实技心金字塔”理论（扎实知识为基、科学技巧为身、稳定心态为尖），帮助家长理解备考的多维支撑，从而在家庭中更好地配合学校，巩固基础、稳定心态，形成育人合力。
（教学楼之一：攀趣楼）
四、 启程：改变，是最好的开始讲座的终点，正是行动与反思的起点。W老师分享的案例与策略，如同一把把钥匙，但打开哪扇门、如何改造门后的空间，取决于每一位实践者。“改变是进步的开始”——这句话值得深铭。它意味着：改变观念：从“育分”到“育人”，从“单打独斗”到“协同作战”。改变思维：从经验依赖转向研究驱动，从关注“教了什么”到关注“学生学会了什么”。改变格局：将教学视野从单一的课堂和试卷，扩展到学生整体的成长生态系统（家庭、社会）。最终，改变自己：成为更善于学习、研究、沟通与合作的教育者。这次跨越城区的周末奔赴，其价值已远超一场讲座本身。它是一次主动打破舒适区的象征，一场对教育更多可能性的探寻。或许，正如校园里那些寓意深远的楼名，备考与教育本就是一场持续的“攀登”，而此刻，带着新的思考与决心出发，就是最好的开始。
