（2025河南）阅读下面这首唐诗，回答问题。
见渭水思秦川
岑参
渭水东流去，何时到雍州？
凭添两行泪，寄向故园流。
李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。
示例：李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在《见渭水思秦川》里，借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州；“凭添两行泪，寄向故园流”，进而把泪水融入对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这一载体，抒发对故乡的深切思念（考查写作手法）。
（2025·四川眉山）阅读下面一首词，完成小题。
西江月·中秋和子由①
苏轼
世事一场大梦，人生几度秋凉？
夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。
中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
【注】①此词作于苏轼被贬之时。
21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。
B．词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。
C．“酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。
D．“月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。
22．同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。
《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉。（2分）②《水调歌头》整体豁达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿。（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受）
（2025·四川遂宁）
上李邕
李白
大鹏一日同风起，
扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，
犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，
见余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生②，
丈夫未可轻年少。
[注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。
1.发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。
终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着旋风飞起，直上九万里的高空。
2.这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？
①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志；②不被世俗认同的伤感；③希望得到赏识和引荐。（答到任意两点即可）
郡城①送明卿之江西
李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，
秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，
白云相送大江西。
【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
1.首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？
营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了对好友离别时依依不舍的情感。（答到两点，言之有理即可）
2.三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。
示例一：都运用借景抒情的表现手法，借明月、白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情。
示例二：都运用了拟人的修辞手法，将明月、白云人格化，都表达了诗人对友人的不舍之情。
【2025·江苏苏州】
新月
方干
入夜天西见，
蛾眉冷素光。
潭鱼惊钓落，
云雁怯弓张。
隐隐临珠箔，
微微上粉墙。
更怜三五夕，
仙桂满轮芳。
［助读材料］①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ C）
A. 从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ang韵。
B. “入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。
C. 第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。
D. “可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。
【解析】C项，“隐隐临珠箔，微微上粉墙”是说新月隐隐约约靠近珠帘，缓缓地升到粉墙之上，并非“在云层中微微移动，时隐时现”。故选C。
2.第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。
由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。（意思对即可）
2025·福建】
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
黄子陂荷花
[唐]唐彦谦
十顷狂风撼曲尘①，
缘堤照水露红新。
世间花气皆愁绝，
恰是莲香更恼②人。
[注]①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
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活动一：朗读
1.诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。
示例：重读“更”，强调荷香最是撩人，令人沉醉。
活动二：比较
2.两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。
示例：唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。
活动三：描写
3.“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。
示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花箭时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。
2025·贵州
送唐别驾赴郢州①
〔唐〕空甫再
莫叹辟家远，
方看佐②邵荣。
长林通楚塞，
高岭见秦城。
雪向峣关③下，
人从郢路迎。
翩翩骏马去，
自是少年行。
选自《全唐诗》
【注释】①别驾：官名。郢（yīng）州：今湖北刑州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。
1.根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是（B）
A．古道长亭，淫雨霏霏
B．江岸石堤，雾霭沉沉
C．边城戍垒，黄沙漫漫
D．城外青山，松柏葱葱
2．参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。
示例：“四而边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情、“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到，下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。
示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑着骏马潇洒离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写出了骏马的矫健姿态，让全诗充满画面感。语言风格简洁明快，富有节奏感。
示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取的精神。抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。
与时俱进，居高自远。抱守残缺，行则不至。偷懒耍滑，自作聪明，不可取！高瞻远瞩者智，井底之蛙者蠢！
