抱一按
孩子写记叙文总爱“流水账”？只是罗列所见，没有鲜活情节，没有动人细节，作文分数总卡在中下档？
孩子距离中考越来越近，想冲刺一类文，却不知道该从哪里发力？
很多家长都有这样的困惑：孩子语文基础不算差，阅读量也算还可以，可写出来的作文就是“没灵魂”，阅卷老师给分不高。
其实，问题的核心藏着一个提分关键——不是堆砌辞藻，也不是盲目凑字数，而是让作文会讲故事。
下面结合我前几天线上作文咨询案例（已隐去姓名、校名等隐私信息），拆解问题、给出方法，帮家长快速掌握引导孩子的核心逻辑。
这位同学的作文围绕“校园校庆”主题展开，全文568字，基础不算薄弱——
开篇能点题，结尾能呼应，还恰当运用了“栋梁之材”“桃李满天下”等成语和诗句，情感也很真挚。但最终只拿到了中下档分数，核心问题就出在“不会讲故事”上。
1. 没有叙事线索，内容全是罗列
原文片段：“在校园的生活十分不一样。有充实的课程，有丰富的社团活动。每天都有体育课，可以强健体魄；每天都有副课，可以让大家放松身心；每天也都有自习课，可以让我们复习、预习、写作业；学校的活动也很多呢！有校运会，有研学活动，还有专属初一的节日活动。总之，在这儿学习，就是一种乐趣与享受。”
这段话看似写了很多内容，却只是简单罗列，没有围绕一个核心故事展开——
没有“谁在什么场景下做了什么”，没有“遇到了什么情况”，更没有“从中获得了什么感悟”，读起来干巴巴，无法让阅卷老师产生代入感。
2.缺少细节描写，语言全是陈述
文中写老师：“我们班的班主任教学经验很丰富，把生物课带得很好，她用特别的教学方式为国家培育栋梁之材。老师们都会认真呵护、浇灌大家，传授知识。‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’说的就是老师们的无私奉献。”
没有具体的场景，没有老师的外貌、语言、动作描写，也没有一次具体的师生互动——
“教学方式特别”到底怎么特别？“认真呵护”体现在哪件事上？空泛的陈述让情感失去了支撑，再美的诗句也显得苍白。
3. 情感直白喊出，而非自然流露
结尾写道：“在未来，我会以更加斗志昂扬的激情投入到学习中，在人才拔尖的地方闪耀自己的光芒！”
这份对校园的热爱、对未来的期许，本是作文的加分项，但因为没有通过具体故事铺垫，直接“喊口号”式表达，显得生硬又缺乏说服力。
阅卷老师想看到的，是故事里藏着情感，而不是故事外贴着情感。
其实，中考一类文的核心秘诀，就是把“罗列内容”变成“讲好一个小故事”。
这里给家长一套超实用的故事四步公式——铺垫→冲突→反转→升华，让孩子能直接套用，快速让作文有情节、有细节、有情感。
1. 铺垫：建立常态的小场景
核心：先交代时间、地点、人物，描绘一个日常场景，让读者快速进入情境。
要点：加入简单的环境、外貌或动作细节，不用复杂，只要有画面感。
2. 冲突：打破常态的小意外
核心：在常态场景中加入一个小矛盾、小意外，让故事有看点——这是撑起故事的核心，也是字数和细节的延伸点。
要点：冲突不用惊天动地，校园里的小插曲、学习中的小难题、互动中的小误会都可以。
3. 反转：超出预期的小发展
核心：冲突发生后，结局不要按常规思路走，给一个小小的意外，让故事更有记忆点。
要点：反转意料之外，情理之中，不能生硬编造，比如严厉的老师突然温柔，调皮的同学突然懂事。
4. 升华：紧扣主题的小感悟
核心：从故事中提炼出感悟，呼应作文主题，让情感自然流露，而不是生硬喊口号。
要点：感悟要小而真，不用拔高到宏大叙事，贴合校园生活、成长体验即可。
我以原文中“校园课程”的片段为例，用四步公式修改, 家长可以直接拿给孩子参考：
原文（罗列式）：
“在校园的生活十分不一样。有充实的课程，有丰富的社团活动。每天都有语文课，能学到很多知识；每天都有自习课，可以复习预习。总之，在这儿学习，就是一种乐趣与享受。”
修改后（故事式）：
“校庆当天的阳光格外暖，洒满了教室的窗台（铺垫：时间+环境）。语文课上，穿着皱巴巴蓝色衬衫的老师，左手持书，右手握着粉笔在黑板上笔走龙蛇，突然转身眯着眼笑问：‘谁能接一句和“登高”有关的诗？’我正低头默念，后排同学突然冒了一句：‘山外青山楼外楼！’全班瞬间安静，我心想：完了，老师肯定要批评他（冲突：意外的回答打破课堂常态）。没想到老师没生气，反而歪着头挑眉：‘你这是想跟我比“楼高”呀？那咱们就来聊聊，这“楼外楼”里藏着的进取劲儿’（反转：老师的反应超出预期）。那节课，我们从诗句聊到成长，原来语文课不只是背课文，更是在细碎的互动里感受知识的温度——这就是校园生活最动人的乐趣（升华：贴合“校园学习”主题，情感自然流露）。”
对比就能发现：修改后的片段只用了一个课堂小插曲，就把“充实的课程”具象化了。有人物细节描写（人物的穿着、动作、语言、神态、心理等）、有情节（提问→意外回答→老师引导）、有情感（对课堂的喜爱），比单纯罗列更有感染力，也更容易拿到高分。
以上是我 在线上给杨同学的作文测评诊断与反馈。
中考作文冲一类文，从来不是靠“堆字数”“背范文”，而是靠“会讲故事”的能力——
用一个小而真的故事，藏着细节、裹着情感，才能打动阅卷老师。
如果你的孩子也有“作文不会讲故事” “内容干巴巴”的问题，欢迎在评论区留言孩子的作文片段，我会抽空给家长拆解优化方向。
点赞收藏这篇文章，转发给身边有需要的家长，一起帮孩子拿下中考作文高分！
作者简介
抱一哥,《楚风》专栏诗人、《枫叶诗刊》副主编，《中国乡土文学·乡土诗人》栏目总监。有诗歌散落在《诗刊》《中国诗歌网》《鄱阳湖诗选》《鄱阳湖文艺》《枫叶诗刊》《现代诗刊选》《星星诗刊》《今日头条》《乡土文学》《天府作家》《优秀作家》《三角洲》等媒体。
曾任广东省高校最年轻大学教务长；
海南省小新星英语学校创始人；
海南某品牌幼儿园创始人、操盘手；
海南得一中英文儿童阅读馆创办者；
上海训大教育特约讲师；
小新星教育集团全国首席家庭教育讲师；
青少年自主学习深度探索者与践行者；
中小学生写作魔法教练
苏州海君智慧亲子导师。
微信号｜w13976731990
网络名｜抱一哥
