2026中考语文:押题猜想五 文言文阅读

押题猜想五文言文阅读

（改编）阅读下面的诗文，完成问题。

【甲】

行路难（其一）

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲未垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【乙】

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

【丙】

凌晓楼先生曙^①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙^②其轩外，听讲论。数月，其师觉之，乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句^③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。

【注释】①凌曙：字晓楼。著有《四书兵故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。

(1)【乙】文作者是，序的意思是

(2)解释下列句中加点词。

①余因得遍观群书

②而日中佣作如故

(3)用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。

以是人多以书假余。

(4)请根据【乙】【丙】两文内容，填写下表。

(5)面对磨难，【甲】诗作者并未放弃追逐理想。而是以“，”勉励自己。【乙】【丙】两文中“余”和凌曙虽然都因“”造成求学艰难，但他们都努力克服，一心向学。这三则材料共同启示我们：（用自己的话概括）。

【答案】(1)宋濂写在书籍或文章前面的文字。

(2)能够②像原来一样。

(3)因为这个原因，很多人愿意把书借给我。

(4)即使天寒地冻也一样借书来抄。劳作一空闲下来就默诵已经读过的书通宵达旦自学，白天正常劳作

(5)长风破浪会有时直挂云帆济沧海贫面对困难，要勇敢面对，坚持不懈，努力克服。

【解析】（1）本题考查理解文学常识。

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；序，在这里作为文体名，通常用于写在书籍或文章前面的文字，内容多是对作品的写作缘由、内容、主旨或作者情况等进行介绍或评述。

（2）本题考查文言实词的含义。

①句意：“我”因此能够有机会广泛阅读各种书籍。得：能够；

②句意：但白天像以前一样照常做工。故：像原来一样。

（3）本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：以是，因此；以，把。假，借。余，我。

（4）本题考查理解概括文章内容。

结合题干“嗜学”的意思为“热爱学习”；

第一空。结合【乙】文“余幼时即嗜学……天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂小时候就热爱学习，家里没有书，就借书来读，在冬天天气极冷的时候，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，他还是不放松抄书来读，因此可概括为：即使天寒地冻也一样借书来抄；

第二、三空。结合【丙】文“然停作辄默诵所已读书”“先生乘夜狙其轩外，听讲论……私读之达旦，而日中佣作如故”可知，凌曙在工作间隙总是默默地背诵已经读过的书，因为不懂意思，便在夜晚听隔壁老师讲课，被发现后，他就到市场买来已经剖章析句的旧书，私下里读到天明，白天和原先一样照常作工。因此可知，他的嗜学表现在两个方面：①劳作一空闲下来就默诵已经读过的书。②通宵达旦自学，白天正常劳作。

（5）本题考查诗文内容的理解和阅读启发。

第一、二空：面对困境，李白并没放弃理解，在短暂苦闷彷徨之后，作者在诗末发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信呐喊，意思是：相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

第三空：甲诗表现了李白在面对困难和挑战时，仍能够勇敢地航向前方。乙文和丙文写出了宋濂（家贫，无从致书以观）和凌曙（贫而居市……作杂佣保）都是在贫困的条件下，想方设法地坚持苦读，宋濂“假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，借书抄书来读，凌曙“默诵所已读书……求得已离句之旧籍于市，私读之达旦”背诵之前读过的书，买来书夜晚来读。因此，这三篇诗文启示我们：面对困难，要勇敢面对，坚持不懈，努力克服。

【点睛】参考译文：

【乙】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。

【丙】凌曙先生字晓楼，是嘉庆年间江淮的大儒。先生幼年时丧父，居住在城市里，生活贫困，十岁进入书塾读书，一年多，还没读完“四书”，就离开乡下了，作杂佣以维持生计。然而他在工作间隙总是默默地背诵已经读过的书，苦于不明白文义。邻居家是富人，为子弟请来讲经书的老师，先生在夜晚在窗户外觊觎，听他们讲论。几个月后，那位老师觉察到了，于是关闭外门，不让他进来。先生非常气愤，到市场买来已经剖章析句的旧书，私下里读到天明，白天和原先一样照常作工。

押题解读

一、考点考查解读

1.文学常识与文体知识：第（1）题考查《送东阳马生序》的作者及 “序” 的文体含义，这是中考对古诗文基础文学常识的常规考查，旨在检验学生对教材经典篇目的熟悉程度，强化对传统文化知识的积累 。

2.文言实词与句子翻译：第（2）题解释文言实词，第（3）题翻译句子，是文言文考查的核心考点。通过对实词含义的理解和句子准确翻译，考查学生对文言文语言的理解与运用能力，符合中考文言文基础能力考查要求 。

3.内容概括与对比分析：第（4）题要求概括【乙】【丙】两文中人物 “嗜学” 的具体表现并进行对比，考查学生提取信息、归纳概括和对比分析的能力，是文言文阅读中对深度理解与综合运用能力的考查 。

4.主题探究与启示归纳：第（5）题结合诗歌与文言文，探究面对磨难的态度及启示，考查学生对文本主题的提炼和迁移运用能力，这类开放性题目在中考中常出现，注重考查学生的思维深度与价值观引导 

二、素材选取热点

1.经典古诗文组合：选取李白《行路难（其一）》、宋濂《送东阳马生序》及人物传记类文言文，均为教材经典篇目。在重视传统文化传承的教育背景下，经典古诗文仍是中考高频考查素材 。

2.励志主题契合时代：三则材料均围绕 “面对困境，坚持理想” 展开，与当下倡导的奋斗精神、励志向上的时代主题高度契合，能够引发学生共鸣，也符合中考选材注重教育意义的趋势 。

三、押题依据

1.全面覆盖核心考点：题目涵盖文学常识、文言字词、句子翻译、内容分析、主题探究等文言文和诗歌阅读的核心考点，能全面考查学生的古诗文阅读能力，符合中考对古诗文板块的考查要求 。

2.紧跟命题趋势：中考对古诗文的考查越来越注重综合性、对比性和开放性。本题通过诗、文组合对比，设置概括、探究类题目，与中考命题趋势一致，能有效考查学生的综合素养 。

3.发挥教育功能：通过对古人励志故事和诗歌精神的学习，引导学生树立正确的价值观，培养面对困难的勇气和坚持理想的信念，实现语文的育人功能，契合中考 “立德树人” 的教育目标 。

四、押题秘笈

1.夯实基础积累：系统梳理教材中古诗文的文学常识、文言实词虚词、特殊句式等基础知识，加强记忆与理解，确保基础题不失分 。

2.提升阅读能力：多进行文言文对比阅读训练，提高信息提取、内容概括和对比分析能力；注重诗歌情感与主题的把握，培养从文本中提炼主旨的能力 。

3.注重思维拓展：针对主题探究、启示归纳类开放性题目，加强思维训练，学会结合文本内容，联系生活实际，多角度思考，规范表达自己的观点 。

1．阅读下面的文言文，完成下列各题。

【甲】

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

【乙】

大龙湫记

予尝从老先生来观大龙湫。望见西北立石，作人俯势，又如大楹；行过二百步，乃见更作两股相倚立；更进百数步，又如树大屏风。而其颠谽谺^①，犹蟹两螯，时一动摇，行者兀兀不可入。转缘南山趾稍北，回视如树圭。又折而入东崦^②，则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆。东岩趾有诺讵那庵^③，相去五六步，山风横射，水飞著人。走入庵避，余沫迸入屋，犹如暴雨至。水下捣大潭，轰然万人鼓也。人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。先生曰：“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也。”

【注释】①谽（hān）谺（xiā）：山谷空旷的样子。②东崦（yān）：东山坡。③诺讵（jù）那庵：罗汉庵。诺讵那：为十六尊罗汉之一。庵：寺庙。

(1)下列句中加点词含义相同的一项是（）

A．全石以为底不足为外人道也（《桃花源记》）

B．潭中鱼可百许头舟首尾长约八分有奇，高可二黍许（《核舟记》）

C．相去五六步游人去而禽鸟乐也（《醉翁亭记》）

D．则相顾大笑元方入门不顾（《陈太丘与友期行》）

(2)用现代汉语翻译下面的句子。

①俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

②人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。

(3)下列对选文的理解与分析不正确的一项是（）

A．甲文第二段不直接写水，而通过描写鱼儿的活动、潭底的鱼影来侧面烘托水的澄澈透明。

B．甲文句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，形成了参差错落的变化之美。

C．乙文“人俯、相倚、大槛、屏风、两螯”巧妙地写出了山石的千姿百态，描写颇为精彩。

D．乙文写瀑布时视角自下而上，由俯视至仰望，有层次地写出了眼前瀑布盘旋飞舞、轰然迸落的神姿。

(4)情因景而生，景因情而异。结合选文内容分析两文作者在景物中寄寓的不同情感。

【答案】(1)B

(2)①忽然间（又）向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。②人们相互拉着手说话，只看见嘴巴张开，却听不见说话声，于是相视大笑。

(3)D

(4)柳宗元通过描写小石潭的幽静深邃，充满生机而无人问津的环境，借景抒情，含蓄地表露了自己孤寂、凄苦、悲凉的心境。大龙湫瀑布的雄奇壮观，让人震撼，表达了作者对祖国壮丽河山的喜爱与赞美之情。

【解析】（1）本题考查一词多义。

A.作为/对；

B.都是“大约”的意思；

C.距离/离开；

D.看/回头看；

故选B。

（2）本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

①俶尔，忽然；翕忽，轻快敏捷的样子；乐：取乐。

②相持，互相拉着；但，只；闻：听见；顾：看。

（3）本题考查内容理解和分析。

D.结合【乙】文“则仰见大水从天上堕地……或盘桓久不下，忽迸落如震霆……水下捣大潭，轰然万人鼓也”中“仰见”“久不下”“迸落”“水下”等词可知，作者写瀑布时视角由仰望至俯视，不是“自下而上”；

故选D。

（4）本题考查文章情感把握和对比阅读。

【甲】：结合本篇文章的写作背景可知，作者因拥护王叔文的改革失败被打压，此时被贬为永州司马，寻山访水正是他排遣内心抑愤懑之情的方式。结合第①段“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，第②段“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，小石潭溪水清澈、水声清越让作者心生愉悦，又见潭中鱼自在游弋，感到好像在与游览的人相互取乐，生机盎然的景色让作者感到快乐，在自然山水中，诗人的内心得到了暂时的慰藉；但结合第④段“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，快乐是暂时的，一经小石潭寂寥、幽深、凄凉的环境的触发，作者又联想到自己谪居的生活，不由得感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，被贬谪的忧伤、悲凉油然而生。因此【甲】文以借景抒情的方式，借描写小石潭的幽静深邃，含蓄地表露了自己孤寂、凄苦、悲凉的心境；

【乙】：结合“则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆……水下捣大潭，轰然万人鼓也”可知，文中的大龙湫瀑布气势磅礴，壮观无比，让作者感到震撼，“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也”则采用直接抒情的方式，表达了作者对大龙湫瀑布的赞美之情，对祖国壮丽河山的赞叹和热爱。

【点睛】参考译文：

【甲】

从小丘向西走一百二十步，隔着竹子，听到水声，如同玉佩和玉环相碰的声音，心里很喜欢。砍伐竹子开辟道路，向下看见一个小潭，水非常清澈凉爽。整个潭底都是石头，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。它们静止不动的时候，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，溪流像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。

我坐在潭边，四周被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有别人。让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清了，不能长时间停留，于是就记录下这番游历后离开了。

【乙】

我曾经跟随老先生来观赏大龙湫瀑布。远远望见西北方向有一块巨石，呈现出人俯身的姿势，又好像一根巨大的楹柱；走过二百步后，才看到石头又分成两股相互倚靠直立着；再往前走一百多步，石头又像是树立起了一面巨大的屏风。而它的顶端裂开了一道大口子，就好像螃蟹的两个螯钳，时不时地摇动一下，让走在下面的人都感到晕乎乎的，不敢靠近。转身沿着南山脚下稍微往北走，回头看那块巨石就像树起了一块圭表。再转弯进入东面的山坳里，抬头就看见大水从天上直落到地上，四面都没有挂碍，有时盘旋逗留很久也不落下，突然迸落下来就像雷霆般震撼。东面山脚下有一座诺讵那庵，距离瀑布只有五六步远，山风横吹过来，水花飞溅到人身上。赶紧跑进庵里躲避，剩余的水沫还是溅进了屋里，就好像暴雨突然到来一样。水流往下冲击形成一个大水潭，发出轰隆隆的巨响，就像万人在敲鼓一样。人们互相拉着说话，只能看见嘴巴在张，却听不见声音，于是大家相视大笑。老先生说：“壮观啊！我走遍天下，从未见过这样的瀑布。”

2．阅读下面两个文段，完成问题。

【甲】

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

京城之中，亦多有自满之人，识者见之，发一冷笑而已。又有当名士者，鄙科名为粪土，或好作诗古，或好讲考据，或好谈理学，嚣嚣^①然自以为压倒一切矣。自识者^②观之，彼其所造^③，曾无几何，亦足发一冷笑而已。故吾人用功，力除傲气，力戒自满，毋为人冷笑，乃有进步也。诸弟平日皆恂恂退让，第累年小试不售^④，恐因愤激之久，致生骄惰之心，故特作书戒之，务望细思吾言而深省焉，幸甚幸甚。

（节选自《曾国藩家书》，有删改）

【注释】①嚣嚣：喧哗。②自识者：有见识的人。③造：成就。④售：科举考试及第。

(1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

(2)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(3)甲文多处运用细节描写，请试举一例并分析其作用。

(4)甲乙两文都运用了对比手法来劝学，请结合文章内容简要分析。

【答案】(1)A热水。B②。C才。

(2)因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。

(3)示例：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这里通过“立侍”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”等细节描写，生动地表现了作者向老师请教问题时的虔诚、恭敬的态度，突出了作者求学的渴望和对知识的尊重，也体现了作者在艰难的求学环境中依然刻苦努力的精神。

(4)甲文：突出了作者不羡慕他人的优越生活，一心专注于学习，以读书为乐的高尚品质，也体现了作者求学的艰苦和勤奋。乙文：突出了不能自满、要努力戒除傲气才能取得进步的道理，以此来告诫诸弟不要因为小试不售而产生骄惰之心。

【解析】（1）本题考查文言实词和含义。

A. 根据“词语推断法”，“赴汤蹈火”的意思是“奔向沸水，踩着烈火”。“汤”是“热水”的意思；据此推测，“媵人持汤沃”意思是：服侍的人拿来热水为我浇洗。汤：热水。

B.通过“查阅词典法”，结合句子“鄙科名为粪土”的语境可知，意思是把科举功名看作粪土，表示对科举功名的轻视，看不起，所以应选②“轻视，看不起”。

C.运用“课内迁移法”，“久而乃和”的意思是：过了很久才暖和。“乃”是“才”的意思；据此推测“乃有进步也”的意思是“才会有进步”，乃：才。

（2）本题考查文言句子翻译。

重点词语：以，因为；中，指内心；有足乐者，指有足以快乐的事，这里指读书；口体之奉，指吃的穿的供应；不若，不如。

（3）本题考查表现手法的分析。

本题为开放性试题，细节有“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆”“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆”等，任选其一，从故事情节、人物形象、文章主题等角度分析细节描写的作用即可。

示例：“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”这里通过“负箧曳屣”这一细节描写，生动地写出了作者背着书箱、拖着鞋子艰难行走的状态，“足肤皲裂而不知”则进一步强调了作者在恶劣的天气和艰苦的环境下，一心求学，对身体的伤痛浑然不觉。这些细节突出了作者求学的坚定意志和克服困难的顽强精神，体现了他为了追求知识，不畏艰难险阻的高尚品质。

（4）本题考查写作手法。

甲文：将作者自己求学时的艰苦条件与同舍生的优越生活条件进行对比。作者“缊袍敝衣”“主人日再食，无鲜肥滋味之享”，而同舍生“皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”。通过这种对比，突出了作者不羡慕他人的优越生活，一心专注于学习，以读书为乐的高尚品质，也更加强化了作者求学的艰苦和勤奋，强调了精神追求比物质享受更重要的道理。

乙文：根据“京城之中，亦多有自满之人，识者见之，发一冷笑而已。又有当名士者，鄙科名为粪土，或好作诗古，或好讲考据，或好谈理学，嚣嚣然自以为压倒一切矣。自识者观之，彼其所造，曾无几何，亦足发一冷笑而已”可知，作者把京城中自满之人以及那些自以为是的名士与有见识的人进行对比。自满之人和名士们“嚣嚣然自以为压倒一切”，但在有见识的人看来，他们“所造曾无几何”，只能让人发出冷笑。

根据“诸弟平日皆恂恂退让，第累年小试不售，恐因愤激之久，致生骄惰之心”可知，作者还将诸弟平日的“恂恂退让”与可能因小试不售而产生的“骄惰之心”行对比。通过这些对比，突出了不能自满、要努力戒除傲气才能取得进步的道理，以此来告诫诸弟不要因为小试不售而产生骄惰之心，要时刻保持谦虚，努力进取。

【点睛】参考译文：

甲文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和有名望的人可以交往求教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿来热水为我浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人，如同神人一般；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但毫无羡慕的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我的求学之勤奋和艰苦大概就是这样。

乙文：京城里面，也有很多自满的人，有见识的人看到他们，只会发出一声冷笑罢了。又有那些想当名士的人，把科举功名看作粪土，有的人喜欢作古体诗，有的人喜欢讲究考据，有的人喜欢谈论理学，吵闹地自以为能压倒一切了。在有见识的人看来，他们所达到的成就，也没有多少，也足以让人发出一声冷笑罢了。所以我们这些人用功，要尽力去除傲气，极力戒除自满，不要被别人冷笑，这样才会有进步。弟弟们平时都是恭谨温顺、谦虚退让的，只是多年参加小考都没有考中，恐怕因为长期的愤懑激昂，导致产生骄傲懒惰的心理，所以特意写信告诫你们，务必希望你们仔细思考我的话并且深刻地自我反省，那就太幸运了。

3．阅读下面的诗文，完成下列各题。

【甲】

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【乙】

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

【丙】

宋公^①及楚人战于泓^②。宋人既成列，楚人未既济^③。司马^④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。

【注释】①宋公：宋国国君，宋襄公。②泓：泓水，河流名。③济：过河。④司马：掌管军政、军赋的官职。

(1)甲诗中的“前朝”指  朝，乙文出自  这部编年体史书。

(2)解释文中加点的词。

①一鼓作气 

②宋师败绩 

(3)用现代汉语解释文中画线语句，正确的一项是（）

A．公问其故：鲁庄公询问曹刿阻止进军的原因。

B．夫大国，难测也：像齐国这样的大国，它的面积是难以测量的。

C．又以告：司马又向宋公报告楚军渡河情况。

D．既陈而后击之：楚军已经摆好阵势，宋军才开始攻击。

(4)甲诗“ ”四字已成为成语，用于表示失败惨重的意思；乙文曹刿由“辙乱”“旗靡”做出的判断是  。

(5)乙段选文中，鲁军因为能够  而“克之”；丙段选文司马一再请求宋公及时发起攻击的起因是“ ”。

(6)下列理解，错误的一项是（）

A．甲诗和乙、丙两段选文都能表明战机对作战致胜很重要。

B．甲诗的作者认为，周瑜因偶然得到天时才意外取得赤壁之战的胜利。

C．乙段选文中曹刿论述的观点是，取信于民是弱鲁战胜强齐的关键。

D．丙段选文的宋公一再贻误最佳进攻时机，最终导致宋军失败。

【答案】(1)东汉（三国时期）《左传》

(2)鼓起军队

(3)D

(4)折戟沉沙齐军确已溃败且无埋伏

(5)彼竭我盈彼众我寡，及其未既济

(6)C

【解析】（1）本题考查文学常识。

甲诗是杜牧的《赤壁》 ，诗中“东风不与周郎便”说的是赤壁之战，赤壁之战发生在三国时期，而诗中是由折戟引发对前朝赤壁之战的感慨，所以“前朝”指东汉（三国时期）。

乙文内容是曹刿论战战后分析，出自《左传》。《左传》是一部编年体史书，它按照时间顺序记载历史事件，详细记录了春秋时期各国的政治、军事、外交等方面的情况。

（2）本题考查文言实词。

①句意：第一次击鼓能够鼓起士气。作：鼓起。

②句意：宋军大败：师：军队。

（3）本题考查学生对句子翻译能力。

A.有误，依据前文“既克”可知，是打了胜仗后；故应译为：鲁庄公问他取胜的原因。

B.有误，测：推测，估计；故应译为：像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的。

C.有误，根据前文“请击之”可知，当楚国人没有全部渡过泓水时，司马就请宋公趁机攻打楚军；“济而未成列”当楚军渡过河而没有列好队时“又以告”时，司马再次请求宋公抓住时机攻打楚军；故应译为：（司马子鱼）再次报告（宋襄公）进攻楚军。

故选D。

（4）本题考查对文章内容的理解。

“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，诗中“折戟沉沙”四字已演变为成语，意思是折断的戟沉没在泥沙里，专用于形容失败惨重的境况。

结合乙文中“夫大国，难测也，惧有伏焉”可知，像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵；曹刿由“辙乱”“旗靡”做出的判断是：齐军确已溃败且无埋伏，可放心追击。曹刿在观察到齐军车辙杂乱、军旗东倒西歪后，推断敌方已丧失作战组织能力，属于真正的败退而非佯装撤退，因此建议鲁庄公果断追击。

（5）本题考查对文章内容的理解。

乙段选文中，结合“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿把握好进攻和追击的时机，在齐军士气衰竭、鲁军士气旺盛时进攻，看到齐军辙乱旗靡时追击。故鲁军因能够“彼竭我盈”（抓住敌方士气衰竭、己方士气正盛的时机）而“克之”；

丙段选文中司马（子鱼）一再请求宋公及时发起攻击的起因是“彼众我寡，及其未既济”即楚军人数多，宋军人数少，楚军兵力占优且尚未完成渡河，需趁其阵型未稳时出击。

（6）本题考查对文章内容的理解。

C.有误，根据“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，乙段选文中曹刿论述的观点是，抓住战机是弱鲁战胜强齐的关键；

故选C。

【点睛】参考译文：

（乙）打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够鼓起士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

（丙）宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）进攻楚军。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。