中考道法“榜样人物与时代精神类”主观题备考

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步骤1：真题命题特点分析

1. 设问类型分布近6年成都中考该类试题的设问高度集中于以下两类： 

（1）启示类（最高频）：如“谈谈……给予青少年的启示”、“我们应如何学习”。（例如：2022年第25题(2)、2025年第17题） 

（2）原因/意义类：如“说明……赢得赞誉的原因”、“创作嘉奖短评（阐述其价值）”。（例如：2020年第25题、2021年第23题） 

2. 考试的核心方向

（1）模范人物类型：集中考查具有全国影响力的时代楷模（如毛相林、黄旭华）和在重大事件中涌现的群体榜样（如抗疫医护人员、冬奥志愿者）。这体现了命题的正面教育功能和价值引领作用。

（2）精神内核：高频考查的精神品质包括：

①爱国奉献：将个人理想与国家命运紧密相连。

②责任担当：恪尽职守、勇挑重担的敬业精神。

③艰苦奋斗：坚韧不拔、攻坚克难的意志品质。

④开拓创新：敢为人先、勇于探索的科学精神。

⑤友爱互助：志愿服务、团结协作的集体主义精神。

3. 分值、材料与评分倾向

（1）分值：该类试题常作为价值引领的重点题，分值通常在6-8分。

（2）材料选取：材料为高度凝练的人物事迹简介，突出其最感人的行为和高尚品质。

（3）评分要点倾向：

①精神概括准确度：能否从材料中精准提炼出核心精神品质，使用规范术语。

②知识迁移能力：能否将人物事迹与教材中关于生命价值、责任、奋斗、爱国等核心观点有机结合。

③践行导向明确：答案必须落脚到对青少年的“启示”或“如何学习”上，且做法需具体、可行，避免空泛。 

步骤2：解题核心环节拆解

一、审题（定方向）

1.圈定关键词：明确设问中的主体（模范人物）、客体（是什么事迹或精神）、角度（启示/原因/意义）。 

示例：2025年第17题：“谈谈新时代青少年应如何传承老一辈科学家的家国情怀”。关键词：青少年（主体）、传承（角度）、家国情怀（核心概念）。 

2.明确答题指向：“启示类”答青少年怎么做；“原因类”答事迹体现的精神和价值。 

3.定位材料核心信息：在材料中标记出体现人物品质、行为、结果的关键词句。

二、对接知识点（找武器）该类试题常关联的教材核心考点模块：

七上《生命的思考》：生命的意义、平凡与伟大。

八上《勇担社会责任》：责任的含义、角色与责任、奉献社会。

八上《遵守社会规则》：践行社会主义核心价值观（个人层面）。

九上《守望精神家园》：中华民族精神。

九上《中国人中国梦》：青少年的历史责任。

三、结合材料（血肉相连）关键动作：

将材料中的模范人物事迹信息“翻译”成其体现的精神品质和教材核心观点。 

1.【2020年第25题】材料信息：抗疫医护人员“驰援湖北”、“拯救生命”。 

→ 教材观点：体现了敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高职业精神，是社会主义核心价值观（敬业、友善）和以爱国主义为核心的民族精神在新时代的生动实践，诠释了生命至上、举国同心的伟大抗疫精神。

2.【2021年第23题】材料信息：毛相林“坚守偏远山村”、“带领村民凿石修道”、“发展乡村旅游改变落后面貌”。 

→ 教材观点：体现了艰苦奋斗、愚公移山的拼搏精神，践行了党的初心使命（为人民服务），是脱贫攻坚精神的缩影，展现了共产党员在全面建成小康社会进程中的责任与担当。

3.【2022年第25题(2)】材料信息：冬奥志愿者“服务冬奥”、“引导观众”、“微笑温暖世界”。 

→ 教材观点：践行了奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，是服务社会、养成亲社会行为的体现，展现了中国青年的良好风貌，弘扬了社会主义核心价值观（友善），为冬奥盛会的成功举办贡献了青春力量。

4.【2025年第17题】材料信息：黄旭华“隐姓埋名、默默耕耘”、“捐献奖金”、“此生属于祖国”。 

→ 教材观点：彰显了淡泊名利、潜心研究的奉献精神和矢志报国、科技自立自强的崇高情怀，是科学家精神（爱国、创新、求实、奉献、协同、育人）和爱国主义精神的典范，体现了将个人理想融入国家发展伟业的责任担当。

四、组织答案（塑形体）遵循中考评分标准：

1.分点分层：使用序号①②③，每一点一个核心品质或一个行动方向。

2.关键词前置：每一点的开头先用核心精神术语或行动概括，再进行阐述。

示例：“（1）要学习他们爱国奉献的崇高品质。树立远大理想，将个人前途命运与国家需要紧密结合...” 

3.逻辑递进：按照“是什么精神（品质概括）→ 为什么可贵（价值阐述）→ 怎么做（青少年践行）”的内在逻辑组织答案。 

步骤3：构建可复用的解题思维模型

“提炼-对接-践行”三步法答题模型（针对“模范人物与时代精神类”）模型说明：

1.第一步：提炼事迹，概括品质：从材料中提取关键词，精准概括人物精神。

2.第二步：对接教材，阐释价值：将精神品质与教材知识点挂钩，阐述其时代价值。

3.第三步：落脚自身，指导践行：将崇高精神转化为青少年的具体行动指南。

易失分点提醒：

①品质概括不准：如将“精益求精”误读为“按部就班”。 

②教材观点缺失：仅罗列事迹，没有用教材观点进行升华。

③践行部分空洞：只会写“好好学习”，缺乏如“积极参加社会调研，关注家乡发展”等具体内容。 

步骤4：真题案例演示

【真题选取】2021年四川省成都市中考道德与法治真题第23题 

【题干再现】材料：20世纪70年代以来，毛相林坚守偏远山村，坚持苦干实干，带领村民用最原始的方式在悬崖峭壁上凿石修道，历时7年铺就一条8公里的“绝壁天路”。他打通绝壁、誓拔穷根的事迹传遍了全国各地，被誉为当代“愚公”。2005年以来，他带领村民培育特色经济，发展乡村旅游，推进移风易俗，把绿水青山变成了金山银山，让当地改变了贫困落后面貌，乡亲们过上了富裕文明的生活。毛相林先后获得“时代楷模”“最美奋斗者”“全国脱贫攻坚奋进奖”等荣誉称号。 

设问：结合上述事迹和你的感悟，以担责和奉献创造美好生活为主题，创作嘉奖短评。

【解题过程演示】

1.审题定位：

关键词：担责和奉献、创造美好生活、嘉奖短评。

判断：实质是意义类与启示类的结合。要求评价毛相林事迹的价值。

材料核心信息：坚守山村、苦干实干、凿石修道（艰苦奋斗）；带领村民发展经济、移风易俗（责任担当、开拓创新）；改变落后面貌（奉献价值）。

2.对接知识点与结合材料（应用模型）：

第一步：提炼品质：

“坚守偏远山村，坚持苦干实干” → 艰苦奋斗、坚韧不拔。

“带领村民凿石修道、发展经济” → 责任担当、领导奉献。

“把绿水青山变成金山银山” → 开拓创新、科学实干。

第二步：对接教材：

→上述品质体现了中华民族的伟大奋斗精神和社会主义核心价值观（敬业、友善）。

→其行为是履行社会责任、无私奉献的典范，在奉献中创造了伟大的人生价值。

第三步：指导践行（短评升华）：

短评结尾应落脚到“学习其精神，为建设美好生活贡献力量”。 

3.组织答案（嘉奖短评）：

答案示例（8分）：

①担责才能创造美好生活，担责凝聚起拔掉穷根的力量，让村民过上共同富裕的生活。 

②奉献才能实现人生价值，把自己奉献给小康社会建设，个人的人生价值被时代所称颂。

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