中考结束，不少家长回头看才明白：初中三年，决定孩子成绩的不只是老师，更不是补习班，核心是孩子自己想不想学。再好的老师，也没法叫醒一个“装睡”的学生；再贵的补习课，也教不会不愿付出的孩子。
很多家长总觉得，把孩子交给学校、交给老师，学习的事就不用操心了。还有人迷信“名师效应”，花大价钱报各种补习班，以为这样孩子的成绩就能上去。可现实往往是，老师在课堂上拼尽全力讲课，补习班老师耐心辅导，孩子却左耳进右耳出，作业敷衍了事，成绩自然没起色。
其实道理很简单：学习就像吃饭，老师和家长只能把饭菜做好端到面前，最终吃不吃、吃多少、能不能消化，全看孩子自己。老师的作用是“引导”，不是“强迫”；补习班是“辅助”，不是“包办”。如果孩子自己没有上进的心，不想动笔、不愿思考，就算老师把知识点嚼碎了喂给他，他也未必愿意咽下去。
就像生活中常说的“强扭的瓜不甜”，学习这件事，从来都是“我要学”比“要我学”管用一百倍。那些中考成绩拔尖的孩子，未必都是天赋异禀，但一定都有主动学习的劲头——上课认真听，作业按时做，遇到难题主动问，不用老师催，也不用家长盯。而那些成绩落后的孩子，大多是缺乏这份主动性，把学习当成别人的事，推一下动一下，不推就原地不动。
很多家长总跟老师说：“老师，我家孩子就听你的，你该说就说，该管就管，全靠你了！”可老师也有难处：课堂上要照顾几十个学生，不可能盯着一个孩子不放；不能体罚，说教多了孩子还反感，要是家长再不配合，老师就算有天大的本事，也很难改变孩子。
教育从来不是老师一个人的事，而是老师、家长和孩子三方的“接力赛”，少了谁都不行。有教育专家说过，孩子的成长，60%靠家庭教育，30%靠学校教育，10%靠社会教育。这句话一点不假，家长才是孩子的第一任老师，也是影响孩子最深远的老师。
老师在学校教的是课本知识、解题方法，可孩子的品德修养、行为习惯、看待事情的方式，这些课本外的东西，大多要靠家长来教。比如孩子遇到困难就退缩，家长要鼓励他坚持；孩子撒谎偷懒，家长要及时纠正；孩子不知道学习的意义，家长要耐心引导他明白，学习是为了自己的未来，不是为了应付老师和家长。
那些成绩好的孩子，背后往往都有通情达理、愿意陪伴的家长。他们不会把孩子的学习全推给老师，而是会主动关心孩子的学习情况，陪孩子聊聊天，了解他在学校的状态，遇到问题一起想办法。比如孩子某科成绩差，他们不会一味指责，而是会和孩子一起分析原因：是没兴趣，还是方法不对，或者是遇到了难题没人帮？找到问题后，再和老师沟通，一起帮孩子解决。
相反，有些家长对孩子的学习不管不问，孩子作业写没写、考试考得怎么样，从来不过问；老师找家长沟通，要么敷衍了事，要么推卸责任，说“我管不了他，全靠老师你了”。这样的家庭里，孩子很难养成好的学习习惯，就算老师在学校教得再好，回到家没人监督、没人引导，学到的知识也没法巩固，好习惯也容易慢慢丢掉。
最理想的教育状态，就是家长支持老师，老师用心教孩子，孩子主动学。大家朝着同一个方向使劲，形成一个良性循环。比如老师布置的作业，家长提醒孩子按时完成；老师反馈孩子的问题，家长积极配合解决；孩子遇到困难，老师和家长一起鼓励他、帮助他。这样一来，孩子才能在学习上少走弯路，稳步前进。
可能有人会说，我也想管孩子，可他就是不听怎么办？其实，家长的“管”不是打骂指责，也不是盯着孩子学习，而是用正确的方式引导。比如多和孩子沟通，了解他的想法，而不是一味地说教；自己以身作则，比如孩子学习的时候，家长别玩手机、看电视，而是拿起书来看，给孩子营造一个学习的氛围；多鼓励孩子，哪怕他只进步了一点点，也要肯定他的努力，让他有信心继续学下去。
老师和家长的角色，就像孩子成长路上的左右翅膀，缺一不可。老师在学校传授知识、培养习惯，家长在家里滋养品格、给予支持，只有双方配合好，孩子才能飞得高、飞得远。如果家长和老师互相推诿、互不配合，最终耽误的还是孩子。
初中三年，是孩子学习生涯中承上启下的关键时期，中考更是决定孩子未来教育方向的重要考试。作为家长，别再迷信“只靠老师就能教好娃”，也别再抱怨孩子不争气。先问问自己，有没有尽到做家长的责任，有没有和老师好好配合，有没有帮孩子找到学习的动力。
说到底，教育的核心是“孩子愿意学”，基础是“家长愿意陪”，保障是“老师愿意教”。三方合力，才能让孩子在学习的道路上越走越顺，在成长的过程中越来越优秀。中考只是人生的一个节点，而良好的学习习惯、主动学习的劲头、家校配合的默契，才是孩子未来走得更远的底气。
