【面试试讲逐字稿】小学语文《荷花》

四季读书网 2024-06-05 20:30:53 1 0

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试讲篇目

《荷花》

（小学语文）

【参考设计】

开场白

各位评委老师：

大家好！

我是小学语文组的××号考生，今天我试讲的题目是《荷花》。下面开始我的试讲。

上课，同学们好！请坐！

导入

看，老师给你们带来了非常美丽的图片，大家知道这是什么吗？荷花，没错，从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫荷花。（板书：荷花）

相信大多数的同学都见过荷花，荷花美不美？（美）。那我们一起去感受一下叶圣陶笔下的荷花吧。

初读

昨天已经布置了预习任务，不知道大家预习得怎么样了？从大家神情中，老师似乎已经感受到了大家的自信了，大屏幕上有两排生字词，谁能来读一读，你的小手举得最高，就你来吧，大家都是小老师，看他读得怎么样啊。（停顿）大家觉得怎样？嗯，非常好，字正腔圆，谢谢你给大家做了一个很好的示范，第二排的生字宝宝，谁来试试？好，就你吧，坐在窗边的男孩子。（停顿）你声音洪亮，中气十足，但是中间有一个小小的瑕疵，我们一起注意一下，挨挨挤挤的“挨”是个多音字，在这里读第一声，你再读一遍，这下好多了，谁还知道它的另外读音吗？读挨（ái），谁能组个词，你来，哦，挨打，非常好，读好这个多音字很准确。那我们一起齐读一遍（停顿），真棒，听着你们的读书声真的是一种享受。

看来字词已经难不倒大家了，那谁能和我说说这篇课文主要讲了什么内容？谁能来概括一下，嗯，先写了闻到清香和观察形状，概括得很准确，还有补充的吗？哦，你有不一样的想法，你来说说，哦，接着写了欣赏姿势，想象情景和最后回到现实，经过你们这样一概括，文章脉络就清晰多了。

精读

我们概括完了大致内容，你们思考一个问题，课文中哪些地方写了荷花美丽，带着这个问题自由读课文，边读边画出相关的语句。（老师巡视指导）大家端正的坐姿告诉老师，你们已经读完了是吧，那谁能分享一下你找到了什么句子？哦，你找到了“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”说说你的体会，哦，你能从“挨挨挤挤”这个词体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起，同学们，你们生活中有见到过挨挨挤挤的现象吗？哦，快过年的时候，火车站里的人是挨挨挤挤的，还有吗？是的，促销的时候，人们也是挨挨挤挤往上凑的。那你们想不想看看荷叶挨挨挤挤是什么样子？老师这里给大家带来了一些荷叶的图片，你们感受一下？从这些图片中，你们感受到了什么？是的，挨挨挤挤的荷叶给人一种生机勃勃的感觉，多么生动呀。谁还找到了其他的句子吗？白色衣服的小姑娘，你来说说吧，哦，你找到了“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来”，读到这个句子，你有什么感受？是的，正是因为荷叶挨挨挤挤的，所以白荷花就在荷叶之间冒出来了！能换成“长”出来吗？为什么？看着大家疑惑的表情，那老师先给大家看看荷花是如何从挨挨挤挤的荷叶中冒出来的，是不是一个冒字把荷花长出来的样子写得更生动了呀？

作者笔下的荷叶荷花真是太美了，你们谁想美美地来读一下吗？请你来，大家闭着眼想象一下画面。嗯，真的太美了，你把挨挨挤挤重读了，非常好，谁还想再尝试一下，嗯，也非常好。我们一起来读一下吧，读出荷叶的生机，读出作者对荷花的喜爱之情。

小结拓展、作业布置

作者通过认真细致的观察，以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽、活生生的水中荷花的画面，足见作者热爱大自然的情感之深。

荷花娇艳美丽，从古至今，深受大家的喜爱。特别是一些文人都以诗词来赞美荷花。有

些诗句更是广为流传。课件上有首关于荷花的诗句，我们一起来读读感受感受，

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

愉快的时光总是短暂的，这节课马上就要结束了，老师这里有两个小任务，希望大家下课后认真完成。

1.继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个“赏荷会”。

2.小练笔：写一写自己熟悉的一种花卉。