为深入推进课程教学改革，落实落地《山东省中小学大单元教学实验学校培育方案》要求，交流展示大单元教学实践研究成果，全面推进枣庄市教育的高质量发展。6月3日，山东省大单元教学实验校（小学2组）教学研讨活动在枣庄市山亭区第五实验学校举行。
领导致辞
枣庄市教育局党组成员、教科院院长邓淇讲话
山亭区人民政府党组成员、副区长戴娟讲话
戏剧课程展演
启动仪式在枣庄市山亭区实验小学教育集团戏剧课程展演中拉开序幕。
《我知道》
《满江红》
《闪耀明天》
《戏剧作品展》
数学单元整体汇报
数学课例展示
姚永生老师执教的五年级下册第七单元《长方体与正方体》单元起始课，在给新疆联谊校的同学寄送节日礼物中开启，明确了单元大任务：怎么制作包装盒，装箱邮寄？分解的两个子任务如何制作包装盒？如何选择包装箱？通过设计寄送礼物方案和寄送礼物需要哪些数学知识两个活动，激发了学生学习欲望，形成学习期待，学生通过自主学习，知道本单元要学什么，学到什么程度。
英语单元整体设计汇报
刘云老师对PEP小学英语五年级下册三单元《My school calender》单元整体教学设计从两个部分—单元整体设计和研讨课例作了详细解读。刘老师则基于课标、教材和学情分析，确定了本单元的大概念：多彩的活动是生活和学习中的重要组成部分，科学合理地规划生活和学习，可以让生活更加美好。立足本单元的四个语篇，能够把校历相关知识迁移到家庭中去，培养了主人翁意识，学会合理规划学习与生活。
英语课例展示
刘翠老师执教单元起始课，创设了真实的学习情境：为澳门青州中学联谊学生写E-mail分享家庭活动并附上一封邀请卡，开启单元学习任务，激发学生学习欲望，形成学习期待。基于目标任务引导学生学习哪些知识，怎样完成书信，把一个大任务分解成两个子任务：学习制作家庭行事历和学写邀请卡，通过学习校历和邀请卡的格式这两个活动，保证了任务实施。
胡淼老师执教第四课时推进课，跟着Robin学写邀请卡。在整个单元中属于继制作家庭行事历后的第二个子任务，继而完成了单元大任务:为周子墨写信，分享自己的家庭活动并附上一项活动的邀请卡。学生在经历了语言的输入后，能够学以致用，迁移仿写活动邀请卡，一气呵成，遵循了语言学习的规律，提高了英语的语言表达与写作能力，夯实了语言基础。
语文单元整体设计汇报
邹丽丽老师基于童话单元特点，首先结合新课标要求进行童话意涵及文体特点解读，联系教材、学情，针对学生已有能力、学习生长点、欠缺能力及解决策略进行了分析，明确了学生在哪、去哪、怎么去的问题，继而提炼单元大概念，创设真实情境大任务：创编班级百变童话故事集。整个单元的学习活动以大任务统领，设置忆童话、研童话、编童话三个子任务，学生在寻真、品善、悟美的学习活动过程中不断经历语言实践，习得方法、形成能力，深化对真善美的向往与追求。
语文课例展示
孙洋洋老师执教四年级下册第八单元《童话之美》单元起始课，在“中外经典童话”的主题下，学生通过猜童话、聊童话对童话的特点进行回顾，确定了单元创编“百变童话故事集”的大任务，并从《宝葫芦的秘密（节选）》奶奶讲故事的片段中，了解什么是创编。明确本单元还将要经历的学习历程，单元目标以及评价标准，带着起始课的收获与期待开启了本单元学习。
专家引领
省教育科学研究院英语教研员、国培专家库专家、省大单元实验校项目负责人杨璐老师莅临指导，并对语、数、英三科大单元设计和课例分别进行点评。杨教授充分肯定了各科设计理念和思路，即创设真实的情境任务，引领学生在做事情的过程中学习语言知识，注重知识的迁移。课堂生态也发生了变化，注重学生的自主学习研究。同时，杨老师认可了老师们的职业精神，老师们在研究，在思考，在改进，在探索，走出舒适区，这是转变的开始。
随后，杨教授又做了题为《推动单元整体教学设计，破解新课标到课堂教学的最后一公里》的专题报告。杨璐老师以新课标为聚焦点，从“人工智能、素养导向、推动指向素养目标落实的单元整体教学设计”等方面进行了分享，同时为我市深入推进大单元教学提出了宝贵的意见和建议。报告引发了与会者的深入思考，更加坚信核心素养时代亟待大单元教学研究，更加体悟课堂实践的重要性，更加明确今后教学改革的方向。
本次研讨活动，为全市实施大单元理论研究与课堂实践搭建了桥梁，让全体教师感受了大单元教学的魅力，同时激励广大教师在教学中大胆尝试大单元教学研究。我们将以本次研讨活动为契机，在省教育科学研究院的关心和指导下坚定信心、明确目标、不断发力、久久为功，努力开创教学改革的新局面，为全面提升教育教学质量做出新贡献。
END
图文|曹崇金 丁艺
审核|王峰 谭贵梅
