中考作文应该这样写：
审题篇
每年中考，最牵动家长和考生神经的，是作文考什么题目。作文考试中，最牵动家长和考生神经的，是审题。
审题千万不能出现什么问题，一旦作文写偏题了，再坚强的家长和考生也会瞬间崩溃，有些甚至当场瘫倒在考场外嚎啕大哭。
一篇文章的题目，主要告诉我们四种信息：写作对象、写作材料、写作落笔点和写作方向。写作材料在写作时比较容易把握，只需根据写作的安排进行详略处理即可，而对于写作对象、写作落笔点和写作方向，则需要经过审题才能明确。
此处我们介绍一种简便审题的方法：三步追问法。
所谓三步追问法，是指根据设题的主要信息进行针对性问答，然后确定文章写作关键信息的审题方法。
这里所说的主要信息，即文章的写作三要素，也就是一篇文章的写作对象、写作落笔点和写作方向。
下面我们就写作对象的追问，写作落笔点的追问和写作方向的追问分别作简要讲解。
第一步追问：写谁的？
这是明确文章的写作对象。
不管我们拿到手的是什么作文题目，或什么作文材料，只须在审题时追问题目或材料是“写谁的”即可。对于题目或材料中明确交代了写作对象的设题，我们只需要确定写作对象，然后选择、设计材料来表现这个写作对象，就行了；对于题目或材料中没有明确交代写作对象的设题，我们则需要根据题目或材料信息，相应地补出写作对象。
比如《感谢那个引路人》，根据审题的方法，我们只需要追问题目是写谁的，马上就可以确定文章的写作对象是“那个引路人”。
再如南京市中考作文出过《想想别人》这个题目，我们来追问一下：“想想别人”写谁的？也就是说“谁”在“想想别人”？从追问中我们知道，题目没有明确交代写作对象，那就需要我们进行补充了。如果是写父亲为别人着想，文章写作的对象就是“父亲”；如果是“我”为别人着想，文章写作的对象就是“我”。
再比如江苏省高考作文题《智慧》，我们只需要追问一下“写谁的”，也即“谁”智慧，文章的写作对象马上就能明确了。如果是写父亲的处世智慧，写作对象就是“父亲”；如果是写“我”的处世智慧，写作对象就是“我”。
材料作文的审读也是一样。
我们以中高考中考过的材料作文为例，进行简要解读。
我们来看下面一则材料：
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目；写一篇不要脱离了材料内容及含意范围的作文。
这则材料，既可以写记叙文、散文，也可以写议论文。
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我们先分析材料的意思。
萧伯纳的话是一句表示转折关系的复句。表示转折关系的复句，其所表明的意思，往往在转折词的后面，也就是说，材料真正要讲的意思在后半句“我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：‘为什么不能这样？’”
如果写记叙文，我们根据材料的信息，可以看出， 所记叙的事情是“我”在追求梦想过程中使事情“可以这样”，那么写作对象就是“我”。
如果写议论文，那么思考的重点就落在了梦想后的追问上，写作对象就成了“梦想”。这是要求考生落在梦想、希望、未来的目标、人生的方向等方面，通过对现实世界的思考、探索和创新，来生发观点，进行论述。
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第二步追问：材料落在哪一点上来写作，借以集中材料，表现写作对象？
这是追问的写作落笔点。
所谓写作落笔点，是指文章所有材料写作的切入点和集中点。例如《水浒传》落在一个“逼”字上写作所有材料，《西游记》落在一个“护”字上写作所有材料，《三国演义》落在一个“合”字上写作所有材料，《红楼梦》落在一个“衰”字上写作所有材料。
以什么材料来表现写作对象，所写材料落在哪一点上集中写作，是保证材料做到集中、一致和切题的必要保证。任何文章的写作，不管材料多少，都是落在某一点上集中写作的。考试作文，常常会在题目中交代这一信息，比如《想想别人》，写作材料的落笔点就是“为别人着想”，所有材料都必须落在“为别人着想”上写作才能切题；再比如《智慧》，写作落笔点是“……的智慧”，也就是人物的言行，叙述的事件，事物的特征、场景的描绘等，都必须体现出人物或事物的“智慧”来。只有落在“……的智慧”上写作材料，才能有效集中文中的所有材料。
再比如上面的材料作文，材料的内容体现点是“我却梦想一些从未发生的事情”，那么写作落笔点就可以落在“探索”、“开拓”、“创新”、对未来的追求等上面写作和集中材料。
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第三步追问：落在这一点写作的所有材料，所指向的写作方向是什么？
这是追问的写作方向。
所谓写作方向，是指文章所有材料在写作趋向上所指向的核心结果，也即体现文章主旨的核心信息。
不管什么文章，不管文中涉及到多少人，叙述到多少事，描绘到多少场景，这些人，这些事，这些场景，都必须指向一个体现主旨信息的核心结果，也即写作方向。这就好比射箭一样，不管是什么人，站在什么位置，从什么方向，使用什么弓器，其要射向的，都是靶心，任何偏离靶心的发射，都是无效发射。
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知道了写作对象是什么，知道了材料落在哪一点上写作还不够，还得要明确写作的材料到底想表现什么样的题旨。比如写父亲为别人着想以及由此而产生的结果，对“我”产生了什么影响和改变，或者“我”从中获得什么人生感悟；写老师的教学智慧，给学生带来了什么样的收获等等。这些体现主题的关键信息，在写作时一定要非常明确。
有些题目中清晰地交代了文章的写作方向，比如《也是一种爱》、《有一种幸福叫施予》等，《也是一种爱》中，“爱”是材料指向的核心结果，《有一种幸福叫施予》中，“施予”是材料写作的落笔点，“感到幸福”是材料写作指向的核心结果。
总之，不管拿到手什么作文题，或者什么作文材料，只要运用审题的三步追问法去逐一追问，然后严格按照审题信息去安排文章的写作内容，就绝不会写作偏题的作文来。
THE END
