苏教版小学《数学》教材编写核心团队由来自高校、教研室、教学一线的36位专家、教研员、特级教师及骨干教师组成，修订工作遵循教育教学规律和数学学科特点，聚焦培养学生的数学学科素养，在继承上一版教材优点的基础上，吸收最新的学科研究成果，进一步优化结构、精选内容。邀请资深学科专家和优秀一线教师对教材内容进行审读把关，进一步强化教材“培根铸魂、启智增慧”的功能，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出应有贡献。
孙丽谷
江苏省特级教师，曾任中国教育学会小学数学教学专业委员会常务理事、学术委员，江苏省教育学会中小学数学专业委员会副理事长，江苏省教育学会小学数学专业委员会副理事长。
王 林
高级教师，曾任中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长，现任中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员会副主任、江苏省教育学会常务理事、江苏省教育学会小学数学专业委员会理事长。
培根铸魂，凸显学科育人价值
全面落实立德树人根本任务，重视在数学知识、方法教学过程中体现科学态度与理性精神的培养，通过单元主题情境图、“你知道吗”等栏目融入社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，厚植爱党、爱国、爱社会主义情感。紧密围绕深化教育教学改革和创新人才培养需要，继承中国数学教育优良传统，借鉴、融通国内外数学教育教学经验，聚焦核心素养培养和育人方式改革，充分挖掘数学课程所承载的育人功能。
主题整合，优化课程内容结构
对不同领域下的课程内容基于共同的内容本质重新加以整合，形成不同的内容主题。对同一主题下的相关内容进行合并、删减或调整，使课程内容核心更凸显，主题更鲜明，结构更合理。顶层设计体现课程内容的整体性、一致性和阶段性。突出课程内容主干和核心，体现课程内容的纵横联系，促进学生自主迁移、探索新知，不断完善认知结构。根据学生的年龄特征和认知水平设计合理的认知路径，让学生以螺旋上升的方式循序渐进地理解和掌握数学概念、数学基本思想。
强化实践，丰富课程教学样态
通过情境创设与问题设计，展现知识形成过程的丰富性和开放性，鼓励学生“做中学”“创中学”，满足多样化、多层次的学习需求。系统规划、设计综合与实践活动，打破数学知识的学科边界，从与学生密切相关的校园生活、社会生活、中华优秀传统文化中选择合适的内容，引导学生发现和提出问题，通过“课内+课外”“校内+校外”“集中+分散”等方式，开展有目的、有设计、有步骤、有合作、有反思的实践活动，提高分析和解决实际问题的能力，发展核心素养。
师生在场，彰显育学育教功能
清晰地呈现数学知识发生、形成和发展的过程，通过师生互动线索启发教师把握学生的认知特点和思维发展脉络，促进学生思维品质提升和教师教学素养提升。系统设计单元、学期、学段和小学阶段结束时各阶段教学评价，实现“教—学—评”一致，更好地发挥评价对于教学的指导、激励和改进功能。精心设计与合理设置习题，习题的针对性、对比性和层次性鲜明突出，有助于深化学生对所学知识和方法的理解，提升数学思维能力，发展核心素养。
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专家评价
评审专家认为：本套教材“较好地体现了课程标准的理念与目标，符合课程标准的内容要求”，具有“体现正确的育人导向”“内容选择体现思想性、科学性和适宜性”“教材内容结构比较合理，较好地体现学习内容一体化设计”“设计了较为合理的学习活动”等特点。
试教试用评价
参与教材试教试用的一线教师和专家在高度认同本套教材价值追求的基础上，对教材作出了如下评价：
培训预告
6月4日至7日，将于山西省太原市举办苏教版小学数学新教材培训会，会议相关内容及更多详细信息请关注江苏凤凰教育出版社官方微信。
苏教服务
江苏凤凰教育出版社
