中国教育学会副会长唐江澎:和新莲小学的老师一起把一生交给海

既然

前，不见岸

后，也远离了岸

既然

脚下踏着波澜

又注定终生恋着波澜

既然

能托起安眠的礁石

已沉入海底

既然

与彼岸尚远

隔一海苍天

那么，便把一生交给海吧

交给前方没有标出的航线

收官巨献，名家莅临。5月24日下午，广东省肖绍国名校长工作室、广东省林君芬名师工作室第一阶段联合研修活动进行到第六场，我们荣幸地邀请到江苏省锡中教育集团总校长唐江澎校长，唐校为我们带来了《把一生交给海：我的专业发展历程》讲座。福田区教育局赖运添二级调研员莅临现场。会堂座无虚席，众多教育同仁慕名而来，争相一睹名家风采。

唐校长用“把一生交给海”开篇，讲述了自己的艰辛求学路、幸福从教路。回望自己的专业发展历程，唐校长谈到他的教学方式是从“以练代教”、“以教代学”到“以学定教”不断变化的，结合长期语文教学的经验积累和理论总结，孕育出“体悟教学”的理念。

饱读诗书、博闻强记又天资过人的唐校长曾经也是个待业青年，人生中遇到的第一个难题是：做点什么事儿？虽然也曾迷茫，但待业在家的青年唐江澎并不消极。用唐校自己的话说：“不过是两种选择，要么是死，要么是活，很显然还没有绝望到死，总归是要活下去，那就要解放心灵，慢慢朝下走。”

在尝试了不同方向后，青年唐江澎开始在家给落榜的小伙伴补习，后来这种补习开始经常化、定期化、课程化。唐校长笑言：“我大概是中国最早办课外补习班的人。”同时，他还揽了一个活计——刻钢板，用钢板刻高三讲义，边刻边学，完全没有拼音基础的唐校长，几十年前硬是通过刻讲义学会了拼音，学会了许多系统化的语文知识。

讲到这里，唐校长语重心长地说：“年轻的朋友们啊，人生没有白吃的苦，任何一种努力，都是给你的未来做准备。”

唐校长17岁时走进洛南中学，做高中语文老师。这时，他高中毕业刚好两年，这是一种机缘，也是一种必然。起初并没有教课，但他花很长的时间悄悄备课。

终于在一个漫天大雪的晚上，趁着学校老师都出去看电影了，唐老师“偷偷摸摸”走上了讲台，讲了人生第一堂课——《桃花源记》。

这是一堂意义非凡的课，后来才知道，当时留下巡堂的老校长站在冰天雪地里，完完整整听完了这堂课。虽然这之后的几天，老校长只字未提这堂课，但不久后发生的一件事，就是老校长的答案。

高三毕业班急需语文老师代课，老校长找到当时只有高中毕业文凭的唐老师，简单的几个字：“你来上。”唐老师连忙推辞，老校长桌子一拍，喝到：“反了你了，我就是用教鞭抽，也要把你抽上讲台。”老校长觉得把唐老师吓得不轻，又赶紧拿出一把葡萄干安抚，这就是唐校后来常常提起来的有趣一幕。

几十年前这平常一幕，彻底明晰了唐校长的职业方向，老校长“抽”上讲台的，不仅仅是一位救急的高中毕业班老师，更是中国当代教育舞台上令人敬佩的教育专家。

把“怎样学的”交给学生

老校长当初说：“只要把你怎么学的告诉学生，让学生学的和你一样好，你就是出色的老师。”唐校长回望来时路，深觉这是他今生今世听到的第一句教育学真理。老师是一个学习者，教师的学习经验就是最好的教学资源，教学过程就是和学生进行学习智慧分享交流的过程。

初登讲台，唐老师就是用这样的方法，和学生一起做练习，一起写作文、一起考试。如此朴素的教学方法，带出了遥遥领先的好成绩。唐校概括这个阶段自己的角色为“陪练”，教学方式是以练代教。

听您的课，是种享受

唐老师一边系统地自学电大课程，一边注重练就语文教师的硬功。是金子总会发光的，因为突出的业绩，四十年前的唐校长很快脱颖而出。他说，那时最辛苦的是备课，最享受的是上课。听过唐老师课的人都竖起大拇指称赞：“听您的课真是一种享受！”

然而，就是这样闪闪发光的老师，越来越优秀的老师，所带学生发表作文也越来越突出的老师，他所带班级整体考试成绩却似乎不如当初的“以练代教”亮眼。这引起了唐老师的反思，他定义这个阶段老师的角色更像是“演员”，教学特点可以概括为“以教代学”。

唐校长问自己：陶醉在自我才学、特长的展示时，老师眼里还有学生吗？学生在课堂上得到了艺术享受，但可能已经偏离了真正的教学。唐校同时指出，这段路走弯了，但却不能不走，因为毕竟在此过程中丰厚了专业功底、锤炼了教育技能。

专业探索，体系化开发

唐校长经历了前两个阶段后，开始促进自己进行“有意义学习”，1996年开始，他和中国最顶尖的课程开发团队一起进行课程开发。

这个时期唐校长开始阅读以前从来没有读过的四类书：课程论、教学论、学习论、评价理论。他指出，老师要超越自己的专业境界，一定不要只读离自己太近的那些书。我们要学习世界范围内的普通话，要在全球教育学范畴内来接受一种大家都能听得懂的教育理念。

紧接着唐校依旧是借自身谈起，说到他参加高考命题、教材编写的经历，感受到体悟的重要性。后来，唐校提出了“体悟教学”理念，他把这定义为“以学定教”。

2012年开始唐校长把体悟教学从语文教学领域推广到了其他领域，体悟教育是要培养出终身运动者、责任担当者、问题解决者和幼儿生活智慧者。发展到现在，唐校长认为老师真正的定位应该是一个学习的组织者，设计师。

两个小时匆匆而过，讲座结束了，现场的校长、老师们纷纷举手示意，争取交流的机会。针对大家提出的问题，唐校长从孩子该读哪些书、如何进行高中评价改革等方面为老师们一一解惑。唐校长不仅给出细致的建议和指导，还送给大家一句话：母亲的神圣职责是和孩子好好读书，和他一起读一起交流最重要。

最后赖运添调研员进行总结，他认为唐校长的体悟教育具有独创性、实用性、有效性、启发性、推广性，无论是教育的管理者还是一线的老师都会在唐校长的讲话中明白，学会思考、学会体悟对学生发展的重要性。

唐江澎校长不仅是一位深谙教育之道的智者，更是人生路上的探索者，他的生平，就像一部波澜壮阔的诗史，每一个篇章都充满了智慧与洞见。

充实快乐的时光好像长了翅膀，不知不觉为期四天的联合研修活动已然落下帷幕。研修虽终，但学海无涯，在诸位专家的引领下，我们将不断探索，继续前行。

时间可以带走一切，唯有心中的深爱不可动摇。