三江小学承办区小学数学“问学课堂”教学研讨活动

第一节课是三江小学凌寒慧老师执教的《平均数》。凌老师立足学情，通过学生感兴趣的篮球男女投篮比赛引入课题，并设计男女人数相等和男女人数不相等的两种情况，引发学生的认知冲突，从而让学生感受到平均数的必要性。并通过自主探索、合作交流等活动帮助学生感受平均数的意义和特点。最后出示生活中的平均数，让学生发现平均数与生活的密切联系及其应用价值，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

第二节课是万向小学宋怡楠老师执教的《长方体和正方体的整理和复习》。宋老师将问题提出融入复习课是一次大胆的尝试，先是用问题一步步带领学生厘清基本的知识结构，然后通过定制鱼缸这一现实情境，引导学生选择不同的信息提出问题，并用学过的知识予以解决。以问题驱动，任务引领，引导学生合作探究，在交流汇报中感受知识之间的联系。整节课宋老师以生为本，从学生已有经验出发，以学生提问为支点，基于学生的提问开展教学。

精彩的课堂离不开团队的合作和队员们的努力。课堂展示结束后，由四位老师作相关课例的文献综述和设计说明的观点汇报。

三江小学余苏晓老师分享了以《基于真实情境，培养数据意识——“平均数”文献综述》为主题的观点汇报。余老师围绕平均数的研究背景和意义、研究现状和总结思考对平均数这一课进行剖析，指出了平均数的三个发展水平。为本节课的设计打下了坚实的理论基础。

三江小学的孙晨老师带来了为《借助数形思想，构建统计意识——“平均数”设计说明》为主题的观点报告，孙老师以新课标为切入点，横向对比各版本教材编排、纵向联系知识体系，并对比分析之前和现在的教学设计，梳理了平均数的设计意图作出说明，让我们对《平均数》这一课的教学方向有了完整的认识。

南都小学的王特老师做了《基于关联迁移，发展空间观念——“长方体和正方体的整理和复习”文献综述》为主题的观点报告。王老师深入分析课标要求，解读不同版本的教材，分享了设计本节课相关的文献资料并展开教学内容解读，为本节课指引了设计方向。

靖江一小的盛颖颖老师带来了以《借助问题提出，提升高阶思维——“长方体和正方体的整理和复习”设计说明》为主题的观点报告。盛老师详细介绍了学情，介绍了整节课的环节以及设计意图。整节课以问题提出引入，学生经历将疑问转化为知识的过程，并通过解决问题，学生能深化理解知识之间的内在联系，提升思维能力。

活动最后，由沈洋老师对两堂课做了精准点评并提出建议。在教学《平均数》这一课时，教师应根据学生实际情况，选择更加贴近学生认知水平和生活经验的儿童语言，建立与学生之间的有效沟通。在教学长方体和正方体的整理和复习这一课时，应选择简而精的问题情境，引导学生多角度思考，提出不同类型不同层次的问题。最后沈老师鼓励老师们引导学生提出有效问题，促进学生深度思考，追求更有价值的问学课堂。

课堂是学生的智慧生长地。勤耕细耘，播撒智慧之种；学思互鉴，孕育满园硕果。每一次活动都是教师们教学成长的契机。问学课堂，始于“问”，成于“学”，作为教育实践工作者，我们永远在路上。