喜报!同里实验小学教师获评吴江区骨干教师

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同里实验小学教师

获评吴江区骨干教师

朱兰，中学一级教师，现任同里实验小学师德师风专职干部。她曾获优质课、基本功、教学设计、作业设计、基础教育精品课、微课等一、二等奖；独立承担区级课题，参与学校主课题，多篇论文发表于省级刊物；指导学生参加英文书写比赛和童话剧比赛获一等奖。曾被评为“优秀德育导师”、“青年岗位能手”、“先进教研个人”等荣誉称号。

师者如光，点滴星辰。她用微亮的光，照亮学生前行的路途；她用纤弱的力量，赋予学生内心的坚强；她用高度的责任心，赢得家长们的信赖。在教学上，她秉持着“以学生为本”的理念，潜心钻研，教学有法，注重实效，所带班级学生成绩优异。同时她注重对学生能力的培养和素养的发展，让每个学生成长每一天，幸福每一天。

陆文强，中小学一级教师，现任苏州市吴江区同里实验小学总务处主任。他曾获苏州市优质课评比活动获二等奖，参加“一师一优”评课活动获省级优课，多次开设区级公开课获好评，多篇论文发表于省、市级刊物。

教学生涯中，他注重将体育教学与日常生活相结合，让学生在运动中体验快乐，在快乐中健康成长。擅长根据学生的年龄特点和兴趣爱好设计多样化的体育活动，让他们能够在轻松愉快的氛围中掌握运动技能，提高身体素质。同时，他也非常注重培养学生的体育精神和竞争意识。通过组织各种形式的体育比赛和团队活动，让学生在实践中学会团结合作、勇于拼搏的精神，培养他们的集体荣誉感和责任感。

吕向萍，中共党员，中小学二级教师，现任同里实验小学教科室副主任。她曾获苏州市教师素养大赛一等奖、微课制作比赛一等奖，多次执教区级公开课，曾获评苏州市教坛新苗、吴江区师德标兵等荣誉称号。

在教学中，她充分尊重学生主体地位，坚信只要通过教师的适当引导，学生能够自主探索出数学奥秘，习得数学知识。她注重联系生活实际，让学生感受数学从生活中来，亦能服务于生活，数学是有趣且有用的一门学科。教学不能仅满足于眼前的学生成绩，而要想到他们长远的未来，因此她也十分关注学生学习习惯的培养和学习方法的掌握。

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张怡

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张佳雯

陈红芬，中小学一级教师，现任苏州市吴江区同里实验小学德育处主任、语文教师。苏州市优秀教师，吴江区优秀班主任，曾获区优课评比二等奖，多次开设区级公开课，多篇论文在学术期刊、省级刊物发表。她从事语文教学二十多年，用扎实的课堂教学能力演绎着语言的魅力，用爱岗敬业的工作态度诠释着教师的使命。

她时刻关注学生的健康成长，让每一个学生都树立自信，爱上语文。她善于发现学生的闪光点，激发学生潜能，善于走进学生心灵深处，和孩子们进行心与心的沟通交流。她积极开展教育教学研究，认真学习反思，撰写教育教学论文。

陈萍，中小学二级教师，吴江区优秀班主任，现任同里实验小学数学教研组组长。曾获吴江区班主任基本功竞赛二等奖，吴江区小学数学优质课评比二等奖，青年教师基本功大赛二等奖等，多次执教区级公开课，多篇论文发表在省级刊物上。

踏入岗位的那一刻起，陈老师就始终脚步不停。借助学校浓厚积极的教研氛围和乐于分享的教研传统，陈老师在上好每一节示范课、备好每一份教案、磨好每一次教研课的同时，笔耕不辍、勤于反思、乐于学习，踏实而坚定地行走着属于自己的教学路。

陈奕奕，青年党员教师。曾获市级素养大赛二等奖，市级微课比赛二等奖，区级征文特等奖等，开设区级公开课，撰写多篇论文发表。

她总能够将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生，通过丰富多样的教学方法和实践活动，激发了学生对数学的兴趣和热爱。她善于引导学生发现问题、提出问题，并鼓励他们积极参与课堂讨论，形成了积极向上的学习氛围。同时注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生深度理解数学的实际应用意义。她的耐心和关爱让学生在数学学习中感受到了成功的喜悦。

陈卓贤，现任语文老师兼班主任，道德与法治教研组组长。她曾获吴江区“优秀班主任”、吴江区“优秀德育导师”、吴江区嘉奖，区级信息化优质课比赛一等奖、区级主题征文一等奖等，发表多篇省市级论文。

“一间教室，播撒爱心，放飞希望：三尺讲台，点燃梦想，绽放光芒。”这是她一直秉承的初心。为了不断提升自身能力与教研水平，她开拓进取，求实创新，通过多种途径充实自身的知识结构，并在工作中不断进行各种学习和教学后的深刻反思。“师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。”她时刻以一颗热忱的心润泽着学生们的心灵，做孩子们的引路人；以仁爱之心去关心关注学生，在同学们遇到困难时耐心做好思想工作，课下坚持言传和身教相统一。呵护每一位学生的成长，发掘每一位学生的潜质。

李晓文，中小学二级教师，吴江区家庭教育指导师，现任教三年级语文兼班主任。她曾获吴江区优秀班主任，区班主任基本功大赛二等奖，区级德育课题顺利结题，多篇德育类文章在区级主题征文中获一、二、三等奖。

作为班主任的她，有双善于发现的眼睛，能够看到每个同学身上的闪光点，鼓励他们优势互补，帮助学生完善自我，发展自我、成就自我。她主张作为教师，应该秉持教育初心，关心爱护学生，严格要求学生，鼓舞激励学生，让他们学有所获，学有所成，学有所用。她坚信教师是学生的镜子，学生是教师的影子，教师要以春风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。