深度融合 提升素养——唐县第一小学精品课程系列之“追问之中学数学”

所谓“追问”，就是在学生基本回答出教师的提问后，教师有针对性地“二度提问”，即在前次提问基础上的延伸和拓展。这种一问之后的再次补充深化、探究归纳、沟通联系，会再次激活学生的思维，促进他们深人探究，从而提高学生的学习能力。

下面是史春苗老师执教的课例——三年级下册《小数的初步认识》教学片段，史老师通过“魔尺”充分调动了学生的积极性，在认识了0.1米以后，通过追问“0.4米在哪儿呢”、“0.8米在哪儿呢”、“0.8米和0.1米之间有什么关系呢”、“满1米了用小数又该怎样表示呢”等有层次的问题，让问题有效地把学生引向“最近发展区”，在追问中学生充分认识了一位小数，感受到进行智力活动的乐趣，培养学生思维的深刻性、敏捷性。