华师五附 | 我校举行小学语文集团学校教学研讨活动

首先，由陈斓老师执教《棉花姑娘》。

她紧扣童话故事富有想象力和趣味性的特点，构建了一个以学生为中心，以核心素养为导向的高效语文课堂。让学生从认识故事中的字词，到理解故事、复述故事，再到体会故事重复的结构，把握文章主要情感，教学环节紧密相扣，教学设计层次分明。不仅锻炼了学生的语言表达与运用能力，更使学生的情感态度、思维能力得到了提升。

紧接着，王芳老师执教《荷叶圆圆》一课。

她紧扣单元语文要素，以小学语文学科核心素养的提高为出发点，充分利用《荷叶圆圆》一课的“总—分”结构，紧抓文眼建构课脉，始终用孩童的逻辑和语言去启发，以优美的板书与精练的语文为辅助，让整个文本在学生的脑海里丰满、鲜活起来，和学生一起创设了共境、共情、共美的课堂互动氛围。

教而不研则浅，研而不行则空，两堂课后，学区语文教师展开了热烈的交流。

华师五附王姣姣老师表示，《棉花姑娘》一课在教学设计上富有创意与巧思。陈斓老师不仅注重课堂情境创设，且分层推进教学环节，循序渐进、逻辑紧密，符合学生的认知规律。在语言实践中更是注重语感的培养，通过语文学习渗透价值观教育，潜移默化地培养学生的同理心和责任感。

华师五附杨晶晶老师指出，王芳老师以引领者、合作者的身份带领学生深入文本，注重对学生语感的培养，同时王老师不仅注重对文本语象的感受和挖掘，还十分重视营构课脉、抓住关键词让学生对文本进行具象感受，并通过高质量诵读陶养语感，为实现教学知识的结构化蓄势蓄能。王老师深入落实核心素养，建构了高效、有温度的语文课堂。

上海市民办桃李园实验学校王亚琼老师也对王芳老师的课堂给予了极高的评价，她表示王芳老师从识字到教学有方法，有梯度；课文学习有法，紧抓第2自然段，教会孩子学方法、用方法，先扶后放；评价具有多样性，很好地把行为规范贯穿整堂课，整个课堂令人惊艳。

嘉定一中附属小学顾珠萍老师分享了自己的课堂观摩体会，她表示，两位老师的课堂精彩纷呈，可圈可点，令人印象深刻。她指出陈斓老师的课堂不仅仅局限于文本知识的传授，还注重培养学生的思维能力、文化意识和自然观察力，增强了课堂的趣味性和教育意义。

张计蕾校长、蒋方叶校长、刘珈宏副校长充分肯定了两位老师的课堂表现，她们从理论高度出发，深刻剖析了核心素养在小学语文教学中的重要性，为参会教师提供了前沿的教育理念和实践指导。

刘珈宏副校长表示应持续探索适应学生发展需求的教学模式，加强校际间的交流与合作，共同推动小学语文教育质量的全面提升。

蒋方叶校长以“做怎样的语文老师？上怎样的语文课？”发人深思，强调“底层逻辑”在语言建构与运用中的重要性，在课脉营造之后要做到真扶真放，把思考还给孩子们，在低年级语文课中加强关注孩子们的思维发展。同时，核心素养导向下的高效低段语文课堂的建构，必须是基于儿童立场的。

张计蕾校长强调了语言的建构与运用需要落到实处，课前两分钟的积累也同样重要。低年级高效语文阅读课堂的教学设计应该落到对话中，与教材、作者、编者对话，进而展开教学。我们应该紧抓“高效”二字，落实到语文教研组的规范和目标制定上，同时也应该关注课堂35分钟学生的真是掌握程度，与课后作业设计相辅相成，只有持续关注，才能让孩子们真正快乐成长。