语文学习的本质是语言学习。新课标明确提出“语言运用能力”是四大核心素养的基础。语文教学要指向语言学习的本质。
“五磨教学法”在教学实践中指向语言学习、丰富学生语言经验积累的具体操作流程。为在真实的常规课堂中学习、尝试运用五磨教学法，把课堂教学时间还给孩子们读书，使其在读书过程中获得语言的积淀，让教师及学生成为双向奔赴的朗读者、倾听者与分享者，2024年5月23日，长兴湖小学语文教研组再次开展五磨教学课例展示活动。
课例展示 启迪思维
第一节课，廖朵老师为大家带来的是三年级下册第八单元《方帽子店》。廖老师结合课文内容及特点，遵循五磨教学法的既定步骤逐步推进教学，为我们演绎了一节真实、朴实、扎实的语文课。值得称赞的是，在教学过程中，廖老师的语言抑扬顿挫、内容疏密有致、方式恰当变换、互动则轻松和谐。课堂上浓厚的学习氛围，与教师对学习进程适时适度的引导以及对孩子们的表现给与及时、具体且富于激励性的评价密不可分。
第二节课由唐萃老师执教，上课内容是三年级下册第六单元《童年的水墨画》。唐萃老师将听读、朗读有序穿插，引领孩子们在读中梳理文脉。品读环节，在孩子们的发言之后，唐老师也会补充自己的读书感悟，孩子们进一步理解诗篇，于是，情景交融的朗读也随之发生。唐萃老师在教学中带领孩子们沉浸式朗读、细致品读、静心抄读，整个课堂如一幅清新、比例调配适当的水墨画，令人赏心悦目。
课例研讨 淬炼智慧
两位执教老师通过课前对文本的深入解读，对五磨教学法名师课堂的观摩及实操过程中可能出现问题的预设，精心设计教学活动，给孩子们提供了深刻的语文学习体验，也给在场的语文老师们以思考和启发。
在这次活动中，长兴湖小学的语文老师们展现出高度的专业热情，每位参与者都认真记录了听评课感受，并于课后通过交流群积极参与研讨，真正实现了课例研讨促提升，交流分享共成长的理想愿景。
携手前行 共铸未来
五磨教学法看似简单，但想要将其用好，建造一个原汁原味、有模有样的五磨课堂却并非易事。五磨课堂的背后，考验的是语文教师文本解读的能力，或者说，是读书的能力。从某种程度上来说，它对老师的独立思考与应变提出了更高的期待。
做直面文本的第一人，在具体的语文课堂收获具体的、可感的读书味儿，享受完整且幸福的教育生活，是值得我们长兴湖小语文人携手共进的美好未来。
图文：陈丽阳
编辑：祖美丽
一审：胡祥义
二审：黎 超
三审：关口街道教育发展中心
