名师引领助中考,扬帆奋楫创辉煌

首先，下蓬中学王烁纯老师以“对标中考，探究写作”为主题， 向与会老师们展示了Unit7 Period VI Section B(3a-3b)的教学实施过程。此次公开课旨在通过对标中考，探究有效的写作教学策略。在Pre-writing环节，王老师通过AR引入课堂，激发学生的学习兴趣，借助视频唤起学生已学知识，梳理有关whales的基本信息，濒危原因以及保护措施，复习相关词块和句型。在While writing环节，王老师给学生提供了两篇文章，引导学生从结构、内容和语言等方面进行对比，让学生自主探究，从而把悟得的谋篇布局和好词好句运用到后面的写作环节。在写后的评价环节，老师充分发挥学生的主观能动性，把评价交给了学生，还运用了AI技术等多种评价方式，充分体现了“教—学—评一体化”的贯彻与实施。

区中心组组长、下蓬中学教研组长邱洁丽老师和中心组成员、龙湖实验中学教研组长杨文琴老师从教学实施环节进行评课；区初中英语教师工作室主持人郑赟老师从教案撰写的规范性提出了改进意见。

透析数据知得失

备考研讨促提升

接着，世贸实验学校的李子娃老师为大家带来了中考英语模拟测试质量分析报告。李子娃老师结合此次区模拟考试情况，以具体数据图表为依托，以平均分、优秀率、及格率为基准，纵向、横向对比分析了各题的得分情况，并基于试题考查的主要内容，剖析学生的答题情况，将典型的失分题进行详细地归因分析。李子娃老师建议在接下来的备考中，老师们应关注回答问题中选择疑问句的答题指导，以及学生对书面表达审题能力的培养。李子娃老师认为，教师应该认真研读新课程标准，精心设计教学环节，提高课堂教学效率，将教学内容与生活实际关联，让学生在真实的课堂情境中实现真实的学习。李老师根据自己多年的备考经验，她认为初中三年备考一盘棋，需明确每个年级每个阶段的目标及实施措施，在日常教学中坚持“教、学、评”一体化设计与实施，开展大观念下的单元整体教学，避免知识提取的碎片化和表面化。

名师引领明方向

科学训练向未来

最后，区名师领航行动中的初中英语名师——省特级教师、汕头市世贸实验学校史晓敏老师为大家带来题为《一练到底，备战中考》的讲座。史老师以其精深的学科专业基础、深厚的理论功底、高强的教研能力和丰富的循环教学经验，将教学理论与具体教学实例相结合，为大家详细介绍了英语学科中考备考时如何开展有效练习。

史老师先引入了“刻意练习”的概念，强调备考不应是盲目刷题，而是要明确目的、设定目标、专注练习。她分享了Doug Lemov的冠军教学理念，提倡通过设定具体目标，专注于学生核心技能的提升，提出备考中“专项练习宁多勿少，实战演练宁少勿多”；而后从练习阅读、练习短填、练习写作三个方面做出备考训练分享。

1. 在练习阅读的建议中，史老师着重分享了她所主持的课题组围绕说明文阅读语篇分析的部分研究成果，从而提出“三重思维”备考策略：教师应从授课者、命题者、应试者三个角度出发，精心挑选与改造语篇，教会学生读混乱语篇，以适应不同层次的训练需求。

2. 对于短文填空的专项练习，史老师强调了微格训练的重要性，提倡从构词法、句群分析、词性标注、简化长句、识别一词多性与多义等，等多维度入手，帮助学生掌握解题技巧，以减少常见错误，提高解题准确率。

3. 针对写作训练，史老师提出两个备考建议。一是分层指导，即给予基础层、进阶层和拔高层三个不同层次的学生相应的具体指导。二是片段训练。史老师以某地域中考书面表达为实例，分享了如何抓住命题难点和重点开展片段训练。此外，史晓敏老师就如何进行写作思维训练给出了实用建议。她强调，思维训练不仅能够提高学生的解题能力，更能培养学生的创新思维和解决问题的能力。

此次讲座给予参会的一线老师们启发与思考，为龙湖区的中考备考工作提供了新视角和实操策略。

               图 文：彭曼青

               编 辑：陈少仪

               审 核：江洪  郑赟