【中隐小学 · 教育教学】桂林市中隐小学2024年春季学期“共生课堂”校本教研——读懂学生读懂教材专题研讨

为提高教师对学生的了解和教学能力，促进教学质量的提升，进一步推动语文课堂教学变革和校本教研工作深入、有效开展，5月14日，桂林市中隐小学举办语文学科2024年春季学期“共生课堂”读懂学生读懂教材校本专题研讨活动，全体语文教师积极参加。

本次中隐小学“共生课堂”校本教研以教学课例比赛的形式开展，每个年级推选一个教师进行现场课例展示，六位执教老师紧紧围绕“共生”理念，以语文核心素养为导向创设真实情境、倡导合作探究、亲历学科实践、鼓励性问题创新，打造“人人善表达、人人爱思考、人人会合作、人人能实践、人人有成长”的新课堂。

一年级秦侦老师的这节阅读推介课《读读童谣和儿歌》，为整本书阅读指导打开了一扇窗，课堂上老师通过多种形式、多种花样玩转儿歌和童谣，学生在老师的引导下发现儿歌童谣之美、儿歌童谣之趣。在孩子们心中种下了一颗阅读的种子。

二年级杨丽娟老师带来的《卖泥塘》展开想象，尝试分角色表演“引导学生在表演中想象小动物说的话，用学生喜欢的活动方式，从而释放无限的潜能。

三年级秦正秀老师的《小虾》课堂独具匠心，她精心策划了水族馆招募解说员的情境活动，并颁发了解说员聘书，这一举措极大地提升了学生们的参与热情和实践能力。

四年级王玲老师这节《小英雄雨来（节选）》新授课，巧借教材中的“泡泡提示”与课后习题这一学习支架，帮助学生习得学习的方法、路径。课堂上，老师围绕学习任务，引导学生在把握课文主要内容的基础上聚焦关键部分，借助小标题把握长文章的主要内容，并通过自主阅读、多元感悟、交流反馈形成自己的理解，进一步感受雨来的小英雄形象，实现长文短教的目标。

五年级梁爽老师的展示课《自相矛盾》，让孩子们化身小记者，带领孩子们穿越到两千多年前，直击自相矛盾热点事件现场，让孩子们身临其境，分别以楚人和旁观者的角度展开一场思维风暴，让孩子们感受思维的魔力，感悟寓言的哲理。

六年级姚曼老师的展示课《他们那时候多有趣啊》，鼓励学生大胆想象未来的生活，激发学生的创作热情，学生撰写的作品，教师通过剪映提取了文字，让文字生成了视频，这一过程不仅展示了信息技术的魅力，还激发了学生们对数字化时代的浓厚兴趣。

每节现场展示课的课堂上充满了学生们笑声、掌声、质疑声，充分让学生动起来，课堂活起来，效率高起来，这为学生们的学习之路增添了无限魅力与活力。课后教师们深入讨论和交流，大家就如何激发学生学习兴趣、提高教学质量等方面进行了深入的探讨和交流。

在本次研讨过程中，中隐小学副校长胡治国在评课时指出：如何做好过程性评价？以杨丽娟老师《青蛙卖泥塘》为例，对比感受语言文字的魅力，孩子们的团队展示分享评价，表达自己的体验、感受、意愿记录与分享，都充分激发孩子们在跨学科学习和探究活动中的好奇心和求知欲，喜欢观察、提出疑问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。

中隐小学校长李丽在总结本次教研中强调，共生课堂高质量的发展需聚焦学科素养，知识的结构化、结构问题化、问题情境化、情景生活化。共生课堂应是有趣、有理、有魂、有用、有效的课堂。让孩子说自己的话，教育是从不会到会的生长过程，要保持童真，教育的本质是找到内在成长的兴趣和童真，而不是灌输和表演。

本次教研活动对教师的专业发展和学生的学习具有重要意义，全体语文教师能够积极参与和分享教研成果，共同推动中隐小学语文教学特色提质增效。