【陶美教育】素养导向下的小学数学课堂|石湾第一小学、石湾第二小学和佛科实验小学三校互助教研课堂研讨活动暨林雅梅名师工作室研修活动

课例展示

佛山市禅城区石湾第二小学的李红老师执教《年、月、日》一课。她通过谈话问“关于年、月、日，同学们已经知道了哪些知识？”激活了学生已有的知识和经验，构建出年、月、日整体之间的关系，通过提问“关于年、月、日，你有什么疑问？”用学生的问题自然进入新授环节。课中，学生观察、比较不同的年历资料，汇总在表格，然后小组讨论发现月份的特点，最后分享并进行知识梳理，总结大月、小月和2月的特点，并通过不同形式的练习对知识点进行巩固。整节课充分发挥了教师的主导作用，体现了学生的探究性和主动性。

佛山市禅城区石湾第一小学的陈嘉老师执教《找规律》一课。陈嘉老师的课以发现规律为线，以体验规律为轴，设计了感知规律、描述规律、创造规律、运用规律、活用规律五个活动环节。课之伊始，陈老师以猜想游戏导入，设计巧妙有趣，自然引出课题。接着让学生自由观察和表述课本主题图，引导学生用自己的语言描述所发现的规律。在创造规律环节，教师活化学生思维，让学生借助学具，自由构思与表达。运用和活用规律环节更是培养了学生空间想象和推理能力，渗透生命安全教育、交通安全教育。整节课学生兴趣盎然、合作有序、愉悦分享。

说课：

三年级下册《年、月、日》

佛山市禅城区石湾第一小学的彭思思老师对《年、月、日》进行了说课。她从课标要求、教材分析、学情分析、教学策略、教学过程五个方面进行阐述。在教学过程方面，她立足学生学习起点，采用大单元教学设计思路，设计了《年、月、日》预学案串联起第一、二课时，让学生在课前完成，以便在课堂交流和探讨。在课堂通过检查预习，了解学生情况，聚焦核心问题，学生围绕核心问题开展导学。整个学习过程，老师以生为本、巧妙引导，学生热情高涨、积极参与，充分体现了教学评的一致性。

评课分享

课后，六校教师代表分别对两节课进行了评课分享，在充分肯定优点的同时，从教学专业的不同角度提出建议。

佛山市禅城区石湾第一小学的何群弟老师认为“找规律”本质是培养学生的“模型意识”，发现规律就是发现一个模式。陈老师让学生用笔圈出规律的核心组、用语言描述规律的外形、用动作表达出规律等，多元方式表征模式的特点，学生在描述规律、运用规律、分享规律中形成了模型意识。

且行且思，总结提升

佛山市名师林雅梅老师对两节公开课进行了点评总结，她认为两节课都各有特色，都很精彩。数学课要让学生经历探究，通过针对性的环节和步骤让学生把重点思想方法夯实在心中，体现新课标的核心素养。林老师还同时对老师们提出殷切期盼：多实践多思考，找准学生的学习起点，落实以生为本的教学，深研课堂，为自身的专业成长不断蓄积能量。