尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《琥珀》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课，同学好，请坐。
师∶同学们，老师给大家带来了几张你们不常见的照片，请同学们认真观看，猜一猜图片上的是什么?
师∶我看大家都自信满满了，谁先来回答呢 ?
师∶就请你吧，哦，你说这好像是一种晶莹剔透的石头，但是它真正的学名是什么，你还不知道。
师∶你认真观察的态度值得大家学习。
师∶班长来说说吧，你说这是一种生物化石，它叫琥珀。其实它是树脂滴落，掩埋在地下几千万年而形成的。
师∶你的回答既准确又具体。你是如何知道的呢 ?
师∶哦，原来是你在平时看课外书时了解到的。
师∶真不愧是我们的班长，希望同学们多向他学习。
师∶通过班长的分享，我看到了同学们充满好奇的眼神，今天呢，就让我们一起来了解琥珀，请同学们翻开课文——《琥珀》。
二、初读
师∶想要更全面的了解琥珀，当然离不了朗读课文。
师∶接下来呢，老师就给大家5分钟的时间，请同学们带着你的好奇心自由地朗读课文，同时有两个小任务需要大家完成。
任务一∶用笔标注出文中的重点生字词。
任务二∶说说文章的主要内容。
师∶好了，开始你们的朗读吧。
师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决了这两个问题。
师∶那老师就先来检查第一项任务的完成情况吧，哪位小勇士愿意读一读PPT上的生字词呢 ?前提是不看书哦 !
师∶你最先举手，就请你。嗯，勇气可嘉。
师∶哦，我听到第一排的同学说，他读错了一个词，"琥"是三声，"珀"是四声。
师∶你们听得可真仔细。请同学们跟老师读一读这个词∶琥珀，琥珀。
师∶谁还有不熟悉的词吗 ? 可以举手示意老师。
师∶最后一个同学你说，松脂的"脂"读音不熟悉，那老师再来强调一下，这个字是一声。
师∶既然提到这个字，它有几个形近字，分别是手指的指，松脂的脂，造诣的诣，大家如何区分呢 ?
师∶既然同学们都在摇头，那老师就教大家一个记忆的口诀∶手来指一指，数月产松脂，言语显造诣。是不是瞬间就解决了。
师∶第一个任务攻克了，大家再来看第二个小任务，文章的主要内容是什么呢?
师∶你的小手举得最高，就请你来说，要是再具体一点会更好，谁再来补充一下 ?请你来说。
师∶综合你们两个的答案就完整多了，文章就是记叙了这块奇特琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，这样不仅激发了我们对科学的兴趣，还进一步增加了我们有关化石的科学知识。
三、析读
师∶既然文章如此吸引我们，那一定是有它的精彩之处的。
师∶所以啊，老师就再给大家10分钟的时间，这次呢，请同学们以小组为单位，合作讨论∶在文中找到你喜欢的文字，感受文中语言生动严谨的句子，说说你的理由。稍后，我会请小组代表来汇报你们的讨论结果。
师∶同学们都已经端正了坐姿，看来是胸有成竹了。
师∶先请一组的代表来说说吧。你们组找到的是这一句∶"一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。'
师∶在这，老师有个疑问，我们该怎样理解"柔嫩"一词呢 ?
师∶请你说，你说是用组词法理解的，在这应该是柔软，娇嫩的意思。你理解得真到位。
师∶这句话中出现的"展开"、"飞舞"、"穿过"、"飞进"几个动词，有什么作用呢 ?
嗯，你不仅答得好，附加的肢体动作也很到位，没错，就是生动形象地写出了小苍蝇的快乐劲儿。
师∶由此，你在这段话中读出了什么感情呢 ?
师∶请你来说，你说是高兴，愉快，轻松。你的回答很有道理。
师∶既然理解到位了，那就请同学们带着感情读一读吧。
师∶声情并茂，老师给大家点赞。
师∶二组的同学已经迫不及待了，快来说说你们找到的是哪一句吧。
师∶你们找到的是这一句∶"蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。'
师∶既然你找到的是这一句，我想考考你∶"刚好"这个词有什么妙处?你说，"刚好"说明事情发生得太巧。
师∶你把握得很好。师∶哦，你认为这段话中的"滴"字用得好。
师∶那"渗"字和"滴"字的意思不是相近吗?我可不可以换成"渗"字呢?
师∶嗯，你认为"渗"字表明速度慢，过程长，而"滴"字则表现出速度快，从这你能体会到作者用词很严谨。
师∶说得很好，你真是个细心的孩子。
师∶结合上下文，大家思考这句话属于真实描写还是想象描写呢 ?
师 ∶大家异口同声地说∶"想象描写。"看来大家都有认真思考哦。
师∶哦，第三小组的同学还有要和大家分享的呢，原来你们找到的是这句话∶"小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
师∶这句话好在哪呢 ?你说，这句话用到了拟人和比喻的修辞，很生动。
师∶言之有理。我发现了一个词"泪珠"，为什么不是"汗珠"，不是"水珠"，偏偏是"泪珠"呢 ?
师∶你最积极，请你来说，你说在当时的情境下，两只小虫子都很着急，很痛苦，老松树很可怜它们，所以说把松脂比喻成了泪珠。你真善于思考。
师∶读完这句话，你能体会到表达出作者怎样的感情吗?你说对了，就是对两只小虫子的同情和可怜。
四、品读
师∶通观全文，大家都了解了琥珀，那谁能用自己的话说说这块琥珀形成的过程呢 ?
师∶你总结得言简意赅，就是∶松脂滴落，正好包住了相隔不远的苍蝇和蜘蛛，形成松脂球。经过海水淹没，被埋在泥沙下，最终形成了琥珀。
五、小结作业
师∶愉快的课堂时光总是飞快的，不知不觉又到了下课的时间。这节课我们不仅学会了本课的生字词，掌握了"琥珀"和"松脂"的正确读音，牢记了"脂"的记忆口诀，还理清了文章的行文思路，知道了琥珀的形成过程，增加了化石方面的科学知识。
师∶曾经蠕动着的鲜活生命，现在变得静默而美丽。课下呢，请同学们根据所学内容，发挥想象介绍自己的一件物品，写一篇小练笔，下节课我们一起分享。
六、板书设计
琥珀
苍蝇 脂
蜘蛛
