08 情感类之亲情
【类题集锦】
1.每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为了生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2.我们生活的世界充满了各种声音：流水潺潺、鸟语盈盈是大自然的声音；车轮滚滚、机器隆隆是时代发展的声音；声声叮咛、殷殷嘱咐是妈妈温柔的声音；谆谆教诲、循循善诱是老师慈爱的声音……
请结合自己的感受与体验，自拟标题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③字数不少于600字；④文中不要出
现真实的地名、校名和人名。
3.一张照片，可能记录着重要的美好回忆；一本书，可能在某个特殊的时刻，给予我们面对生活的勇气和力量；一个人，可能在需要时给予我们阳光般的温暖与关怀……这些出现过的人和事，对我们来说，有着独特的意义。在你的学习生活中，有什么人或事是对你很有意义的？
请以“ 对我有意义”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）将题目补充完整，写在答题卡上；（2）
内容具体，有真情实感；（3）字数不得少于600字；（4）文内不得出现所在学校的校名、人名，否则扣分。
【方法点拨】
一、原题再现。
我们生活的世界充满了各种声音：流水潺潺、鸟语盈盈是大自然的声音；车轮滚滚、机器隆隆是时代发展的声音；声声叮咛、殷殷嘱咐是妈妈温柔的声音；谆谆教诲、循循善诱是老师慈爱的声音……
请结合自己的感受与体验，自拟标题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③字数不少于600字；④文中不要出现真实的地名、校名和人名。
二、题目解读。
本题为材料作文，材料引导学生多角度观察生活，挖掘生活中值得留意的声音进行写作，以声音为媒介，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
材料首先点出“我们生活的世界充满了各种声音”，然后具体列举了多种常见的声音及特点，由此可知材料的主题是“声音”。写作可取材的范围非常广泛，从写作空间上看，可以是家庭、学校、社会或自然。从写作对象上看，可以是人言兽语、鸟啼虫鸣；也可以是生产工作中的采石伐木、机器轰鸣；还可以是旅行中的风雷怒吼、雨雪穿林、波翻浪涌；等等。此外，还可以借助对声音的理解表现宏大主题，或表现国家、社会和世界的沧桑变化；或与时代同频共振，唱响美好时代的赞歌。
立意时，可借助“声音”表现亲情、友情、师生情等人间真情；可表现“声音”帮助自己树立理想、信念等。写作时，可通过记叙自己对所描述“声音”的真实经历，来表达自己的真情实感或理性思考。表达时应紧扣所描述的“声音”，围绕“声音”进行写作，做到叙事简洁、情感真挚、思考深刻。
三、满分作文点评。
聆听母爱的声音
我清晰地记得在那辆自行车上，瘦小的母亲奋力向前蹬着，混人泥水的链条吱吱作响，而我坐在后座，泪水浸湿双眼的画面。【定格画面式的场面描写，写母亲雨天骑车接送“我”的画面。】
儿时的我坐在那辆自行车后座上，伴随着鸟鸣和道旁风吹树木沙沙作响的声音，度过了一个又一个母亲接送我上下学的日子。每次放学，母亲总会在学校正门口等着我，看到我后，她会笑着呼喊我的名字，我便开心地三步并作两步跑过去，扑进她的怀里。可不知什么时候起，我发觉自己的“座驾”在同学们的“香车宝马”中是那么格格不入。我总觉得同学的眼光有些异样，这让我有点难受，甚至看到母亲时也没有了往日的高兴，有点儿不希望看见她灿烂的笑容，有点儿不喜欢她呼喊我名字的声音。似乎察觉到了我的不满，后来她便在一个僻静的拐角处等着我，热情的呼唤声也逐渐转换为温柔的低语。待我再大一些时，自己上学也成为家常便饭，我竟然有些解脱的感觉。
“路上要注意安全啊！晚上早点回来，今晚给你做红烧鱼。对啦，带上雨衣，我看天气预报说今天会下雨……”母亲话音还未落，匆忙出门的我已“砰”的一声关上了门。
谁料那晚放学时，天空突然垂下眼皮，不一会儿就乌云密布，一场倾盆大雨来得猝不及防。【通过自然环境描写，用突如其来的大雨渲染出“我”焦急的心情，推动了情节发展，为下文母亲来接“我”回家做铺垫。】同学们一个个钻进车里，而我却站在屋檐下迷茫又焦急。
一声呼喊穿过嘈杂的人群被我的耳朵敏锐地捕捉到，在斑斓的雨伞中，我一眼瞧见了母亲。是母亲来接我了！她从马路另一端跌跌撞撞地跑来，我惊喜地奔入她的怀抱。【作者描写了“嘈杂的人群”与“斑斓的雨伞”这两个典型场景，增强了文章的真实性，也使下文母亲接“我”显得更加感人。】她摸了摸我的头，温柔地说：“快穿上雨衣，小心感冒了！”大雨中，她拉着我的手往车子的方向走去。
她扶我上了车，一边用力扭转车把，一边对我说：“自从不送你后，妈妈很少骑它，这不，都不好骑了。”我听懂了母亲的意思，低下头沉默不语，自责的泪水在眼眶里不停地打转。最终，自责转化为勇气，我隔着雨衣搂上妈妈的腰说：“妈，明天……明天你在学校正门口等我放学好吗？”那一天，我和母亲轮流蹬着车子。母亲给我撑伞，我为母亲遮雨。
那一天，我们一路上说了很多话，就像我小时候那样。
【点评】①叙事完整，条理清晰。从喜欢到不愿母亲接自己放学，再到母亲冒着大雨接“我”，“我”既感动又自责，文章展现了“我”对母爱从“不理解”到“理解”的全过程。②描写细腻，真挚感人。文中写母亲冒雨骑车来接“我”时，用“跌跌撞撞”“用力扭转车把”等动作描写，将母亲对“我”的爱细腻地表现出来，令人动容。
四、笔法点拨。
本文描写细腻，尤其是动作描写，准确传神。细节描写是对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。本文中写母亲冒雨骑车来接“我”时，用“跌跌撞撞”“用力扭转车把”等动作描写，将母亲对“我”的爱细腻地表现出来，令人动容。
【在线演练】
一、文题再现。
一张照片，可能记录着重要的美好回忆；一本书，可能在某个特殊的时刻，给予我们面对生活的勇气和力量；一个人，可能在需要时给予我们阳光般的温暖与关怀……这些出现过的人和事，对我们来说，有着独特的意义。在你的学习生活中，有什么人或事是对你很有意义的？
请以“ 对我有意义”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）将题目补充完整，写在答题卡上；（2）内容具体，有真情实感；（3）字数不得少于600字；（4）文内不得出现所在学校的校名、人名，否则扣分。
二、题目解读。
本题是有导语的半命题作文。导语第一句列举了生活中存在的对自己有重要意义或作用的人、事、物。第二句提示这些人和事都对自己有独特的意义。第三句提示可以写学习生活中对自己有意义的人、事、物等。
题目有两个关键词，分别是“对我”和“有意义”。关键词“对我”是对“有意义”的进一步限定，提示学生要以第一人称行文，且横线上补充的内容对自己有不同寻常的意义。“有意义”，即“有价值，有作用”，多指对精神世界产生影响。
写作时需注意，横线上补充的内容也许看起来普通，但因为与自己有着某种关联，对自己产生积极的影响，故而它对自己有意义。可以写一株小草让自己感知到了生命的强大，从而懂得珍惜生命、爱护生命，那么这株小草便是有意义的；也可以写一句话，自己从这句话中获得启发、激励，那么这句话便是有意义的；还可以写一场球赛，自己在球场上挥汗如雨，那么这场球赛便是有意义的；等等。由此可见，横线上可填写的内容范围较广，需要学生打开思路，结合自身实际情况进行思考。
三、满分作文点评。
父爱对我有意义
屹立的青山似乎已成为父爱的代名词。在我心中，父亲深沉的爱，正如青山一样，虽没有绚烂的色彩，却始终温暖、坚实而厚重。当我奔越万里再回头，总能看到父亲在默默守护着我。
清楚地记得，那是月考成绩揭晓的日子。不知从何而来的积雨云无声飘来，遮住了皎皎月华与闪烁星辰，只留下一片雨幕笼罩世间。【寓情于景，运用环境描写，表现自己因考试失利而伤心、愧疚的心情，为事件发展设定了特定场景。】
“爸爸肯定会生气的……”我拖着沉重的步伐离开漆黑的校园，撑着伞汇入校门口川流不息的人群，浸没在厚重的雨幕之中。
门口的家长们组成一堵厚实的墙，一张张面孔上写满了相同的焦急与期盼。不过，我还是一眼就看到了骑着黑色电动车的父亲。看到我向他走近，穿着深蓝雨衣的父亲微笑着朝我挥了挥手。我低着头慢慢走向父亲。看着我沉重的表情，父亲可能已猜到发生了什么，收敛笑容，却什么也没讲，只是像每一个来接我的雨天一样，在我收好雨伞前便用雨衣后摆护住了我的脑袋。【描写父亲用雨衣后摆为“我”遮雨的细节，刻画出父亲的细致和对“我”的关爱。】
车子开动了。雨衣将我裹得严严实实。四周寒风瑟瑟，雨声潇潇，混杂着父亲沉沉的呼吸。可他还是什么都没说，耳旁只有呼呼的破风之声。【以动衬静，用雨天在路上骑车时的各种声音，衬托“我”和父亲的沉默，表现“我”的愧疚。】我不敢挑起话题，更不敢去想父亲的表情有多么失望，只轻轻靠着他的后背，感受他的体温在这个由雨衣构成的小空间里给我送来的宽慰。不知不觉间，我开始啜泣起来，早已准备好的大段说辞在父亲无声的温暖下溃散了。
车突然停了。我的眼睛被雨衣遮住，看不见外面的街景，似乎是到了一个路口。这时，我感觉父亲似乎把手背了过来。他抚了抚我不小心被风吹起的衣角，摸了摸我一直抱着他的手臂。随后，又把我往他的位置搂近了些，大抵是担心我因坐得太远而被雨淋湿最后，父亲又用宽大而厚实的手掌轻轻拍了拍我的头，似乎是在安慰我，让我别难过。【动作描写和细节描写，详细地刻画了父亲担心“我”淋雨而为“我”拉紧雨衣的一系列动作，表现出浓浓的父爱。】
我的泪水再次翻涌而出，但不再是为了成绩。倚着父亲的背，我想起幼时在电动车上与父亲嬉闹的场景，想起每一个这样的雨夜中父亲温暖的后背……
那一刻，我忽然理解了那青山般深沉而又伟大的父爱。这份父爱对我意义如此重大，不管我将来会面对多少风雨，他都永远为我守着那方温暖港湾。
【点评】①内容充实，中心突出。作者选取父亲雨夜接自己回家这件事，围绕路上与父亲无声的互动展开，从自己的感受、父亲的举动等角度记叙，将父爱展现得淋漓尽致。②朴素平实，真挚感人。本文的语言质朴真实，蕴含着感人的父女之情，多从父亲的举动来表现关爱，没有语言描写，仅对平常举止的描述就让人感动。
【佳作欣赏】
一、记忆中的温暖（2023·天津）
1.真题再现。
每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为了生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2.题目解读。
本题考查材料作文。
1.审题立意：分析材料可知，其中的关键语句是“在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景”，这句话交代了取材的方向，需从你与他人的交往中取材。表现了主旨是自己遇到的困惑与烦恼、从中发现的人性的美好、获得的温暖与启迪、领略到从未见过的风景……
2.选材构思：写作时，尽量打开写作思路。应从自己与某人的交往过程来选择材料。如，写自己与同学的交往，表现了同学友情的真挚；写自己与老师的交往，表现老师对自己的严格要求与自己对老师的感激之情；写自己与陌生人的交往，表现自己从中感受到的人性的美好与善良；写自己与家人的交往，表达自己对亲情的感激与歌颂……本次作文的文体以记叙文为宜，从生活中选取真实事件，表达自己的真情实感，做到以情动人。
3.满分作文。
记忆中的温暖
记忆里总存着这样一个身影。
每至傍晚，太阳已半遮了面，空中隐约着月的踪影，巷口高大的老树下。她佝偻着身子，影子在地上拉得很长很长。
她的手掌很粗糙，指腹和掌心有很厚的老茧。她总爱用这刻满了岁月沧桑的手抚摸我的脸颊，双目中含着满满的怜爱。
那时我顽皮，放学后往往要与同学玩闹上许久，夜色将近才记得归家，她便在那棵树下，一直等了许久。时至今日，我依然记得她掌心的温度，暖了我的整个童年。
记忆里，也总有这样的一个声音。
“奶奶，你看，这颗桃树怎么总不开花啊？”她的大手按在我的头顶，轻轻揉了几下，脸上的笑意极淡又极远，她指着一刻枯瘦的枝桠，道：“你看，那不是吗？”我凑近去看，上面的一点粉红娇弱却倔强地挺立在枝头，已是欲绽之势。
“孩子记住，没有一种植物是不开花的。”
她的声音有微微的沙哑，并不是特别动听，可是每晚伴我入眠的，便是这永远都带着慈爱的声音。
记忆里，还有这样的一种目光。
我爱闹，衣服遭殃便成了常事。偶尔梦醒，看到她坐在陈旧的木桌前，一针一线缝得得仔细，眉头微蹙，努力睁大眼睛试图看的清楚，却不愿开灯惊扰我，蜡烛的火苗晃呀晃，将我晃入了梦乡。
清晨，我抚摸着床头叠的整齐的衣服，桌上的蜡烛只剩了一小半，而她依旧挂着笑，将早饭端上了桌，看着我一口一口吃地香甜，眼底不自觉深了笑意。那目光，是树对叶的目光，是天空对翱翔在自己怀中的鸟儿的目光，满满的全是爱，挡不住。
她送我出了门，我走出几步，见她依然在门口，忍不住问道：“奶奶，回去吧，天冷。”
她“嗯”了一声，我转过身，却仿佛仍能感到那抹温柔的目光，直到走出很远。在路口拐弯时，我回头，她小小的身影伫立在寒风中，已经看不清面容，而那份沉甸甸的关心，我知道。
听妈妈说，她年轻时很漂亮，可爷爷去世的那年，她逐渐衰老，往日明亮的眼睛蒙上了雾，背一天天得弯下去，瘦削地得让人心疼。
可是，她却从未在目光中带给我一丝忧愁。
太阳又渐渐地落了，而她依旧在。
我微笑着，迎向了我生命中的温暖。
二、我和你（2023·黑龙江绥化）
1.真题再现。
请以“别样的关怀”为题目写一篇作文。
要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。字数在600字左右。
2.题目解读。
本题考查命题作文写作。
1.审题立意：作文的中心语是“关怀。“别样”指不同寻常，特别，与众不同。可以是刻画对象的与众不同，可以是在叙事过程中体现出的与众不同，“关怀”是指一个集体或某个人对另一个人的关心与爱护。“别样的关心”的中心词是“关心”，是关心、照顾的意思。既可以是身体、生活方面的，如穿衣、饮食、居所、病痛等方面的关心，也可以是心理层面的，如理解、尊重、宽容、性格培养方面的关心。相比来说，后者的内涵更丰富，从这个方面选材更易写出深刻有意蕴的文章。本次作文适合写作就想问或记叙散文。
2.选材构思：如写我的老师对我的“别样的关怀”。通过写几件具体的事例，在叙事过程中通过写人物的外貌、语言、动作、神态来写张老师的。文章在开头交代我三岁那年，母亲便离开了人世，说明了小作者强烈地需要母爱。在这种情况下，张老师出现在我的生活里。然后就紧扣中心写张老师的外貌、语言、动作。张老师见到“我”，就“笑眯眯地”，多么慈祥，多么和蔼！当她知道“我”没有母亲时，帮“我”洗手、洗脸、换脏褂，给“我”洗头……而且张老师还捧起“我”的头，哽咽地对“我”说：“从今以后，我就是你的妈妈。”多么好的老师，多么感人的母爱，多么温暖的关怀！文章的中心思想在这里得到了升华，老师变成了“妈妈”。如果文中写几件事，要注意有详有略，还要注意每件事间的连接和过渡。同时，应在文中运用细节描写，刻画人物形象，表现主题。
3.满分作文。
别样的关怀
许多人都说：父亲是严厉的，父爱是默默而深邃的。而我的父亲却给了我别样的关怀——阳光的温暖与大海的包容。
还清晰地记得年幼时，一到晚上，我就要与父亲玩“骑马”的游戏。父亲跪趴在床上，我一脚跨上他的背，嘴里还不住地嚷着：“驾，驾，驾！”父亲便边笑边爬，而我的笑声更是要掀翻房顶。
每次母亲见状，就会走过来把我拉下“马”呵斥着：“你也太不懂事了，你爸累了一天了！”父亲却摆摆手：“孩子还小，不碍事！”而此时，我分明看到父亲额头上沁出了细密的汗珠……家里并不富裕，平时舍不得买一件衣服的父亲，在逛超市时，总是十分大方地对我说：“小宇，喜欢什么就买吧！”那时我的眼中闪烁着“贪婪”的目光，于是，不出一会儿，那“小小”的购物篮便装满了。
回到家，母亲就批评父亲：“又瞎花钱了！”而我只好向父亲吐吐舌头，灰溜溜地钻进房间。可下次和父亲去超市时，他依旧是那句话。父亲总是默默地为我付出，而不懂事的我，却把他当成了怨恨的对象。
那时我大概八、九岁吧，略略懂了些事。有一次，我无意中听到他和母亲的谈话：“小宇若是个男孩子该多好啊……”听了这话我如五雷轰顶，父亲竟然也有重男轻女的思想，原来他根本就不喜欢我！躺在床上，伤心的泪水把枕头打湿了，我下定决心不再理父亲。
从那以后，每当父亲要带我去超市时，我便以“学习”为借口，大大方方坐在客厅里看电视；散步时，他习惯性地伸过胳膊想要搂住我时，我便故意走得飞快，使他不得不将手从我肩膀上拿开；作业做完了，从来都只给母亲检查。甚至有一次，我还故意当着他的面说“爸爸一点儿也不喜欢我”，我看见他愣了足有十几秒，而我的心里却有种快感——他总算也尝到伤心的滋味了。之后，他再也没有像以前一样把手搭在我肩上，话也少了。
每次见到我，眼中会闪出一道光，随即又暗了下来。日子久了，我没有了先前的快感，心情开始变得沉重起来。想起父亲的笑，想起他对我的好，想起他挡住母亲打我的手……心里就酸酸的。周末没有了父亲的陪伴，我倍感空虚。不知不觉，来到了他的房间，他正坐在写字台前，专注地翻看着相册。我惊异地发现他的背竟有些驼，父亲可正值壮年啊！忽然，他翻动相册的手停了下来，我悄悄凑上去一看：原来是那张我与他玩“骑马”时的合影。
顿时，我的眼泪倾泻而出。父亲察觉到了，慌忙站起身来，抚摩着我的头说：“我家小宇要是个男孩子就好了，这样无论你去哪里，我都可以陪着你了！”顿时，我心头一颤，哭着扑进父亲的怀里叫道：“爸……”“唉！”父亲哽咽地答应着，并张开他那有力的臂膀，将我紧紧搂在怀里。经过这样一段小波折之后，我和父亲比以前更亲密了，有时连母亲都会嫉妒我们。我会永远珍惜这份属于父亲的别样的爱。
