一年一度的中考紧张气氛又开始在坊间发酵和蔓延，轮回的悲喜剧一幕幕上演，于是有些感慨。
几年前，当孩子开始读七年级的时候，我作为一个新手家长，也曾非常关心中考的资讯。主要关心什么呢？
关心直升初中在全市的排名。
关心直升初中每年有多少人能考上牛高。
关心自家娃的级部排名。
关心牛高年复一年水涨船高的录取分数线，计算着娃每一门中考科目最多扣多少分才能够到分数线。
关心中考结束之后，如何有技巧地填报志愿方能顺利被录取......
这样，一边盲目关心这些无论怎么关心都无法确定的信息，一边茫然地看着孩子的学习进度。
渐渐地，我发现，因为中考的不确定性，使得预想中的行为无论如何都无法落实。同时，我也发现，紧跟校内的学习模式，是一种非常折磨人的过程。
虽然我们采取了比校内进度提前一个学期的模式，但现在想来，这仍然是一个标准的紧跟校内模式。我们有提前，但和没有提前，并无本质的区别，因为提前得太少了。
这就像我们学信竞，如果按照校外机构的缓慢学法，根本不可能取得成绩，因为，机构天然就有放慢节奏，多挣学费的动机。
意思是说，但凡智商在线的普通孩子，智力稍微高那么一丁点，基本都可以做到：
初中三年的数学，大致可以在一年之内学完。
初中两年的物理，实际上可以一个学期学完。
初中三年的文言文，实际上一个学期就能学完。
初中三年的英语，实际上小学都学完了。
可能有些家长看了，会第一时间认为，这不可能，绝对不可能！
我此前也这么认为，因为这样的说法超出了常规。
但是，我现在不这样认为了。我此前之所以也这样认为，是因为我没有找对人。有的老师就是有这个能耐。
有人会说，学那么快干什么，早学完了，不也没事干了吗？
当然不是。早学完了，剩下的时间，自然是去学高阶知识来降维对付低阶的校内考试，这才是不准备中考的中考准备。
我的意思是，学校的课堂教学，为了照顾中低程度的孩子，实际上是把课堂效率大大降低了（注意：中低程度和中上程度的孩子其实是一半对一半的）。就像小学足足六年的时间，你去看看，孩子们学的文言文，都是什么层次的难度？都是一些糊弄人的、极其浅白的小古文。
昨天我写的那篇推文，就说到马英九他妈，在他7岁那年，即小学二年级时，给他讲的第一篇文言文，就是《郑伯克段于鄢》。
有些人，动辄跳出来说，左传是大学中文系才学的文章，让小学生去学，这不是胡闹吗云云。是啊，因为大学才学左传，所以，小学就不能学左传，逻辑看似很合理，但大学学和小学学，方向、程度可能都不一样。小学主要学字词，大学可能学理论。更何况，文言文似乎并不需要太多的智商，即便需要智商的大学数学，不是还有很多内容都下放到小初了吗？
有时候我想，他们自己可能没有认真读过什么典籍，他们的观念，都是别人告诉他们的。他们接受了，就认为这是真理，誓死捍卫之。
我的意思是说，跟着校内进度准备中考，实在是相当浪费时间的一种方法。只有超越校内的慢腾腾进度，才能游刃有余。此所谓取法乎上，得乎其中，而校内进度，实在是取法乎中，得乎其下矣。
又，如果你说，我孩子的智商不在线，我也没有时间、没有渠道去弄这些事，那我怎么办？抱歉啊，我只能说一声抱歉。我写的文字，并不是什么放之四海而皆准的法条，也不能拯救苍生，但至少孩子成绩中上那部分家长，是明白我在说什么的。这部分家长，如果现在孩子刚好在小升初阶段，一切就还来得及琢磨一下，接下来该采取什么策略来应对中考。
总结一下就是，跟着校内慢腾腾的进度亦步亦趋准备中考，是一种低效率的路线。即便这条低效率的路线成功了，上高中了，未来高中也是一路荆棘。
是的，我们做家长的，无法预知我们的孩子，将来会成为一个什么样子，但低效率的方法可能会使孩子错过某些重要的时间节点。
所以，真正应付中考的办法是超越中考，压根不去关心什么中考资讯。什么指标生，什么统招生，什么分数线，这些都是跟随者思维才去考虑的事。正如一个课外班老师说的那样，他说，我从小到大压根就没有参加过什么大考。底下学生问他，那你是怎么升学的？他说，我好像一路都是保送过来的，中考、高考、研考，都是如此。
我知道有人可能会说，既然这么厉害，为什么去当一个培训班老师呀？这不也没有什么成就嘛，有啥了不起的。
有这种想法的人，自然是想当然了。人家30岁就财务自由了，现在每年轻轻松松赚个几百万。既能挣钱，又能得英才而教之，这都不成功，还要怎样才算成功呢？
以上。
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