提质增效,精准发力,备战中考——鲁东大学实验中学莱山滨海校区驻校教研活动总结
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一、活动主题：以听促教，且行且思
二、活动时间：2024年3月19日
三、活动地点：鲁东大学莱山实验中学滨海校区
四、参加人员：滨海校区全体物理教师
五、活动安排：
时间
| 讲课教师
| 授课内容
| 授课地点
|
第二节
| 王卓
| 浮力习题课
| 9.6
|
| 王传峰
| 浮力复习课
| 9.2
|
第四节
| 闫军宏
| 浮力复习课
| 9.5
|
| 评课 （二教四楼校本教室）
|
六、活动内容：
阳春三月，万物复苏，为了进一步了解初四教师专业素养和教学能力，提高课堂效率，更新教学理念，2024年3月19日莱山区物理教研员李伟志老师来到鲁东大学莱山实验中学滨海校区进行驻校调研活动。本次李老师听取了三位初四教师的讲课，认真观察教师的课堂基本功，学生的课堂学习状态，然后针对各位老师的讲课给予点评。王卓老师讲的是一节浮力的习题课，王老师充分利用小老师讲解题目，讲解细致，善于点拨归纳。李老师建议习题讲评课不仅仅是奔着答案去的，而是在得到答案这个过程当中，注重这道题的过程，分析思路，从而总结思路。学生的解题的能力、技巧、思维、方法，在这个过程当中进一步的得到了提升和强化，慢慢地有了这种意识，在遇到新问题的时候，便有了独立分析思考的能力。此外，要善于利用画图进行分析，画图使物理学习更加直观形象，是很好的辅助工具。
闫军宏老师创设打捞沉船的情境进行设计，利用任务驱动本单元《浮力》的复习。任务一是清除淤泥，从而引出浮力产生的原因。任务二使船浮上来，采用土豆模拟沉船，让学生设计实验方案，如何将其打捞上来，再结合实际让学生分析可行性。利用例题回顾浮力的计算方法。任务三如何让浮筒沉下去，复习浮沉条件从而进行判断。小结让学生画思维导图建构自己的知识网络。最后进行思维迁移：怎样用更小的力将沉船打捞出来。闫老师善于总结，带领学生总结出浮力的计算方法，承重法、压力差法、原理法或者公式法和针对漂浮和悬浮状态的平衡法。
李老师肯定了本节课的建构，以问题为导引，通过问题链为线索来展开这个章节的复习。此外李老师强调，复习课要区别新授课，注重效果和效率，精准复习。上课要有激情、活力、感染力。教师在课堂中起到的是主导的作用，导演本节课，老师要带动学生的情绪。同时注意学生的参与度，与学生处于同一频道，要同频共振。王传峰老师和闫老师讲的是同一节课，相当于同课异构。老师的集体备课落实的很好。李老师建议：及时关注学生的状态，充分发挥学生的主体地位。
最后，在初四物理复习过程中，李老师也给出以下建议：（1）熟悉也要有新感觉。
不要让初四学生对我们有一些刻板的固化的印象，这样容易让他们在物理课堂上感到疲惫、倦怠与无趣。我们老师尽可能的每天在课堂上，给学生眼前一亮的东西，不管从哪个问题哪个角度去展示，可以是你的实验，可以是一个题的分析思路或者画一个图，或者你举的一个例子。一定要让你的学生在课堂上跟你在同一个频道上。
（2）重视课堂师生互动。
课堂是学习的主战场，是师生思维交流的主阵地，教师应重视课堂上的师生关系，重视课堂师生互动。关注到每一个学生，除了物理知识的获得，还有科学思维的培养，科学态度与责任的树立，总之培养每个学生的核心素养以及终身发展的正确的价值观。（3）培养学生良好的学习习惯。
教师应注重培养学生的听课的习惯、做题的习惯，记笔记的习惯等。好习惯使人受益终生。
七、活动效果：
千里之行，始于足下。本次视导活动不但促进了教师的专业成长，更是对初四年级物理工作开展起到了积极的引领和促进作用，我们要将本次活动作为契机，在今后的教学过程中认真践行指导精神，多尝试和创新教学方法，不断强化教学管理，切实提升教学质量。
（鲁东大学莱山实验中学滨海校区 王传峰）
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编辑：Lee
标签：志在物理
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厨房、卧室里都可以直接看海。
出门向北100米金海滩海水浴场。
出门往南50米哈工大威海分校西门。
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卧室3:1.8实木大床，实木大衣柜。
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