中考研讨教研活动结——《初中化学学科核心素养下的思维整合建构研究》
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为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，2024年3月7日下午，阜康市所有化学教师齐聚昌吉州郭艳庭州名师化学工作室，参加了由昌吉州化学教研员邹浩主持的中考研讨教研活动。首先，我们一起听鄂尔多斯市康巴什地区教研员武淑娟老师解读《初中化学学科核心素养下的思维整合建构研究》。随后，由庭州名师郭艳老师为我们分享中考化学的复习策略和方法，最后由阜康市化学教研员王建军主任对我们后期的教学、研讨、赛课等活动进行再安排、再部署。
武淑娟老师解读的关于《初中化学学科核心素养下的思维整合建构研究》让我们学到了科学思维的培养要从启发学生的思维开始。启发学生思维最好的方法就是有效提问。要改变以教师为主体的教学方式，就要改变教师不善于设计能激发学生思考的问题这一现状。改变以往的教学模式，激发学生的好奇心和求知欲，启发学生的思维，让学生的思维"动"起来，提升课堂教学的有效性，培养具有科学思维能力的学生至关重要。"主问题"的研究，实际上就是课堂提问研究。主问题设计的意义在于从教学内容的角度或者学生整体参与的角度引发思考、讨论、理解、探究和创造，正如课标所言"让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程"。没有清晰的目标，就无所谓"教﹣学﹣评"的活动；没有清晰的目标，也就无所谓一致性。因为判断"教﹣学﹣评"是否一致的依据就是教学、学习与评价是否都围绕学习目标展开的。可以说目标是"教﹣学﹣评"一致的灵魂。
武淑娟老师讲的，通过启思、善思、深思，来培养学生的思维能力和科学素养的“三思教育”理念更让我们耳目一新。初中化学教学中，思维路径的构建是一个系统工程，它需要教师有明确的教学目标，能够根据学生的实际情况设计合理的教学过程，引导学生在学习中不断思考，发现问题，解决问题。而“三思教育”正是这样一种以思维为核心的教育理念，它鼓励学生乐于思考，善于思考，深入思考，从而在思考的过程中不断提升自己的思维能力和科学素养。
本次中考研讨活动让我们受益匪浅，我们不仅学到了专家的先进教育理念，也达到了同学科教师共同学习、共同探讨、共同提高的目的。总之，这次培训给我们带来了全新的教育教学理念，通过学习我们对教法学法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上进行了更新换代。通过这次培训，我们有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我们要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的教学中发挥自己应有的作用。
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