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初三学生面对“人被发现”这一问题的回答困境

初三学生面对“人被发现”这一问题的回答困境
本周讲文艺复兴运动的一道习题，问的是““人被发现”、“世界被发现”的含义。学生对“人被发现”的回答差强人意，甚至是班里优秀的学生回答的也是如此。
确切地说，他们对“人被发现”这一概念的理解是人这个物种被发现。在他们的理解中，这指的是新航路开辟，因为发现了“印第安人”。这样的理解也不算错，但是反映出来的，在这一阶段学生思维上的主体性是缺失的。
初三学生还是以第一视角观察世界的，简单来说，他们观察的对象只有万物，没有自己。这种情况令人担忧，他们不知道自己的意识也是世界的一部分。
人类的世界分为物质世界与精神世界。对物质世界的探索是我们的本能，但是如何认识自己、看待自己的内心却是一件不容易的事情。
认识自己也是培养勇气的重要途径，勇敢源于自信，而自信来源于对自己的了解。确切的说是当面对挫折的时候，不丧失信心，这便是勇敢。
体育能强健他们的体魄，知识可以武装他们的大脑，但是要用什么锻炼他们的精气神呢？或许就在文学作品中，在文本逻辑里。

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