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【高考研究】邓济舟模拟2027高考作文题·南昌起义100周年(2026-11-06)

2026-11-07 01:53

【模拟题目】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

1927年8月1日凌晨，南昌城头打响武装反抗国民党反动派的第一枪。一百年后，“第一”仍是青年最常遇见的词：第一次举手，第一次改志愿，第一次在AI给出的答案旁另写一行，第一次发现“争第一”之外还有“敢第一个”……在你的成长过程中，你对“第一”的理解发生过怎样的变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【拟题依据】

1.本题对标新高考Ⅰ卷经典命题范式：以一个核心词语（第一）为锚，以“认知的变化”为主线，勾连历史原点、时代语境与个体成长。

2.历史锚点扎实：以南昌起义百年、“武装斗争第一枪”为缘起，但跳出常见的宏大抒情，剥离符号，提炼“第一”这个可迁移的精神内核——不是名次上的冠军，而是敢为人先、率先破局。

3.贴合青年真实生活：把历史之“第一”转化为青年日常场景：第一次主动表达、敢于跳出标准答案、敢于另辟蹊径，区分开“争第一（竞赛排名）”和“敢第一个（开拓先行）”，形成天然思辨张力，切中学生成长体验。

4.命题导向契合评价要求：重在考查认知迭代、辩证思考，引导学生反思价值选择，避免红色作文模板化；兼顾历史理解、自我审视、时代观照，开放度高，可深可浅。

5.任务指令清晰：“你对‘第一’的理解发生过怎样的变化”是硬性任务，必须写出认知转变过程，不能停留在单一议论，区分套文。

6.核心区分：“争第一”指在既定赛道里比拼优劣、追求胜出；“敢第一个”指在无人先行处探路、突破惯性、开辟新的可能。南昌起义之“第一”，属于后者。

（图片来自网路）

【审题指引】

1.核心任务：写出对“第一”理解的转变过程——初始认知：第一=名次、分数、排名，是竞赛里的优胜；认知转变：读懂“第一”更珍贵的内涵是先行、开创、破局、敢为人先；深化认知：二者并非对立。赛道之内可奋力争先，无人踏足之处更要敢于为先；真正的青年担当，既有向上比拼的锐气，亦有开路探新的勇气。

2.最佳立意（辩证统一）：昔日以为“第一”是桂冠名次，如今读懂“第一”是率先出发的勇气；争一流是精进，敢为先才是开拓；青年当兼具争先之志与开先之勇；跳出唯排名的价值标尺，读懂百年前那一声枪响的深意：真正的第一，是暗夜之中敢于踏出无人走过的一步。

3.偏题警示：只写南昌起义历史，不谈自己对“第一”理解的变化（丢掉核心任务）；一味否定“争第一”，全盘否定竞争进取，走向极端；通篇只谈奋斗，不辨析两种“第一”的差异。

（图片来自网络）

【可用素材】

1.历史素材（扣南昌起义本源）

南昌起义：在大革命失败、前路晦暗、没有现成道路时，打响独立领导武装斗争的第一枪。这不是一场取胜的决赛，而是黑暗里第一个探路的行动。

秋收起义转进井冈山，也是在起义受挫之后，继续做“第一个吃螃蟹者”，探索农村包围城市新路。

2.时代青年素材（对接当下，AI、科研、学业）

①青年科研团队不盲从国外既有方案，敢于提出新假说，在空白领域做“第一个”尝试；不满足AI 给出的现成答案，独立思辨、另寻思路。

②航天领域许多青年工程师，参与全新型号攻关，没有成熟经验可依，做新赛道的先行者。

③青年学子不随大流选热门专业，奔赴基层、冷门基础学科，敢于走少有人走的路。

3.金句素材

敢为天下先，不是争一时之冠，而是开未有之境。

桂冠之先，是同场竞逐；开辟之先，是向未知而行。

百年前的第一枪，从来不是为了争夺一个名次，而是为民族踏出一条生路。

（图片摄自于荆州市光睿高级中学高三语文办公室）

【范文引路】

慕榜上之先，敬开路之先

少时，我以为“第一” 只是榜单顶端的荣光，是同台竞逐的胜出。读懂南昌城头的枪声，我方才知晓，还有一种 “第一”，无关名次，贵在先行。认知的迭代，更新了我对青春价值的理解。【引】

很长一段时间，我困在排位的标尺里，在既定赛道追逐名次，以为登顶即是成长。百年前的“第一枪”，却从来不是赛场的决胜。1927 年大革命失败，暗夜茫茫、前路无凭，一众青年革命者没有范本可循，毅然举义。这一枪，不为争冠，而是绝境之中，踏出探路的第一步。【议】

由此我懂得，“第一” 有二重境界：赛道内的争先，是在既有框架里淬炼自我；旷野上的开先，是挣脱惯性、向未知求索。当下 AI 随手输出标准答案，不少人安于现成结论；而在答案旁另起一行，正是当代青年 “敢为最先” 的思辨姿态。【提】

当然，争先与开先，并非二元对立、非此即彼，更不是简单取舍。有人片面解读：既然要“敢第一个”，便不必执着争先，踏实精进反倒成了内卷；也有人固守旧念，只认排名高下，把开拓试错视作不务正业。两种认知，都落入了偏狭。争先，是向内扎根的修行：扎实的学识、过硬的本领、沉潜打磨的能力，恰恰是敢开新局的底气。南昌起义的将士，不是凭空而起的勇者，他们历经斗争淬炼，怀着救亡的信念，才有挺身而出的担当。倘若根基虚浮，所谓开拓，不过是盲目冒进的冲动。反过来，倘若只知在旧赛道里比拼，习惯于服从标准答案、追随前人路径，丧失质疑与突破的勇气，再高的名次，也只是重复已有成果，难有原创性的突破。放眼当下，青年科研者既要在基础领域深耕细研、对标一流，也要敢于挑战既有理论、开辟新方向；青年学子既要勤学苦练，在学业上奋勇争先，也要保有独立思考，不被 AI 的现成答案裹挟。争先筑牢根基，开先拓展边界，根基为拓路蓄力，拓路让根基获得更广阔的价值。二者共生，方是青年应有的姿态。【联】

百年回响，“第一” 的内涵跨越时空。昔日我慕榜上之先，如今敬开路之先。新时代青年，当以争先修身固本，以开先拓境致远。承百年枪响的启示，青春既要追风竞进，亦要敢向荒原先行。【结】

【豆包点评】

本文紧扣题中“认知变化” 这一核心任务，由浅入深辨析两种 “第一”。将笔墨集中于联段展开思辨，破除“争先”与“开先”对立的误区，论证二者相辅相成。以南昌起义为历史原点，对接 AI 时代青年的现实困境，事理相融，持论辩证稳妥，避开口号化表达，契合新高考重思辨、重体验的评分导向。