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初一英语三道坎,最险的是时态这一道

初一英语三道坎,最险的是时态这一道

上周一位初一下学期的妈妈来找我，说孩子上学期期末还行，这学期做题开始「凭感觉」。

我问她，孩子怎么解释自己选的答案。

她说，就一句：读着顺。

我说，这不是退步。是第二道坎到了。

一、三道坎，第二道最安静

初中英语的坎，其实有三道。

第一道在第一学期，音标和拼读。第二道在初一下到初二上，时态体系。第三道在初二下以后，长难句和篇章。

第一道坎很响。孩子读不出单词，一个单元背一晚上。家长一听就知道有问题。

第二道坎很安静。初一上学期的时态题，靠语感也能蒙对一半。孩子不觉得难，家长也看不出来。

到初一下，题目的问法变了：从「认出形式」变成「选择形式」。判断依据也从「这个词长什么样」，变成「这句话说的时间」。

蒙不动了，问题才露出来。

三道坎里，第一道是「不会读」，第二道是「不会判断」。后者不吵不闹，却决定初二以后的走向。

二、第一道坎：音标，两周能过

先给孩子做个判断，不用考试。

翻到课本最后几页的生词表，遮住中文，只看音标，让他读没学过的词。十个里能读对七个，这关就算过了。

读不对就补。顺序是先元音后辅音，每天十分钟，两周。

有一位家长是这样让孩子学习的：让孩子背四十八个音标符号表。表背下来了，看到 /ˈdɪkʃənri/ 还是拼不出 dictionary。我们应该先把元音找出来，和辅音一组一组的像拼音一样读。这样拼读就很简单了。

音标不是符号记忆，是拼读动作。练的时候必须出声，默看没用。

三、第二道坎：时态，画一张时间轴

这一道，家长最容易用错力。

普遍的误区是：把时态当成八条规则去背。

「现在完成时表示过去发生的动作对现在造成影响」——这句话很多孩子背得一字不差，题还是错。

因为时态考的不是定义，是定位。

句子里出现 yesterday、last week，时间落在过去。出现 since、for three years，起点在过去，还连着现在。出现 tomorrow、next month，落在将来。

孩子要做的，是把这句话「放」到时间轴上，不是回忆这条规则怎么背。

具体怎么做

拿一张 A4 纸横着放，画一条线。左边写过去，中间写现在，右边写将来。

把学过的时态一个一个摆上去。完成和进行，是叠在这三段上面的状态，用两种颜色标出来。

图不用漂亮，孩子自己能看懂就行。

每天多久

十五分钟。挑一件小事，比如「我写作业」，用三个时态各说一遍。

I do my homework. I did my homework. I am doing my homework.

造完别停，追问一句：为什么用这个。

做到什么程度算对

孩子能说出依据：「因为句子里有 yesterday，所以用过去时。」

只说「我觉得这样顺」，就是还没过。

常见的做错方式

只画图，不造句。图画得整整齐齐，做题还是凭感觉。图和句子要配着来，句子是图的手脚。

四、第三道坎：长难句，先拆主干

到了初二下，阅读里的句子开始变长，一句套两三个从句。

孩子常见的动作是逐词翻译。翻完一整句，中文自己都不通顺，还得回头再读一遍。

像这个孩子就是明显的找不着主谓了

换一个动作：先找动词，再找主语，剩下的都是修饰。

定语从句、介词短语，先用括号括起来。括号外面的部分，就是这句话的主干。

每天三句，从做过的阅读里挑，不用另找材料。

算对的标准很简单：能用一句中文说出「谁做了什么」。说不出来，就是主干没找到。

五、一个初二女孩的三周

上学期有个初二女孩，时态题一直错。

她做题的习惯是先读一遍，哪个选项读着顺就选哪个。这个习惯从小学带过来，小学够用，初中不够。

我记得孩子当时对我说了一句：“老师，我完全对语法没有概念。”

我们没讲新规则。每天三个句子，造完让她说一句理由。

第三周有天她突然说：这句里有 since 2019，得用完成时。

她妈妈后来跟我讲，孩子做题的时候开始用手指点句子里的时间词。这个动作以前没有。

分数我不敢替她保证。但我知道她换了一套判断方式——从找感觉，变成找依据。

最后

英语不是越学越难，是每过一道坎，考法就换一次。

第一道换的是「读」，第二道换的是「判断」，第三道换的是「结构」。

孩子还在用上一关的方法打这一关，就会觉得怎么努力都不对。

今晚可以先做一件小事：让孩子从错题里挑一道，说出他为什么选这个答案。

说得清，是没记住；说不清，是还没过坎。

你家孩子现在最卡哪一道——读不出单词、时态选不准，还是长句子看不懂？留言说一句，我按最多的那道细讲。

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